蔣捷《虞美人·聽雨》詩詞閱讀標(biāo)準(zhǔn)答案及全詞賞析

本篇閱讀賞析名為：蔣捷《虞美人·聽雨》詩詞閱讀標(biāo)準(zhǔn)答案及全詞賞析，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

虞美人 
〔宋〕蔣捷①
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

注：①蔣捷，字勝欲，生活在宋、元換代之際，一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂。宋咸淳十年（1274）進士，幾年后宋亡，不仕。
此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透其中。

⑴詞中說，“少年”聽雨是在歌樓上，“壯年”聽雨是在客舟中，兩者分別有什么寓意？（2分）
⑵說說“斷雁叫西風(fēng)”的具體情景。這些具體情景在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）
⑶“鬢已星星”運用了什么修辭手法？“一任階前點滴到天明”表現(xiàn)了詞人什么心情？（4分）
（4）這首詞按照____________順序，截取了詞人一生中三幅富有象征性的畫面，形象地概括了作者不同時期在環(huán)境、生活、__________各方面所發(fā)生的巨大變化。（2分）
（5）“江闊云低斷雁叫西風(fēng)”一句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

【閱讀答案】
⑴前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸樂中；后者寓指元軍南侵，作者處于逃難漂泊之中了。
⑵凄厲的西風(fēng)里傳來幾聲“斷雁”孤獨的哀鳴。既與前面少年生活作比較，呈現(xiàn)出青春好夢的破碎；更為下文老年苦澀的境遇作鋪墊。
⑶比喻。表現(xiàn)詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心情。
（4）時間；心情（或感情）
（5）描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上，一只在風(fēng)雨中失群孤飛的大雁，在凜冽的西風(fēng)中悲鳴的畫面。表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、孤獨凄涼的愁苦之情。

二：
1)請用現(xiàn)代漢語(詞語)表達(dá)作者在人生的三個不同階段的心情：
歌樓聽雨：        客舟聽雨：        僧廬聽雨：     
(2)“壯年聽雨”中悲歡離合的情感是怎樣體現(xiàn)的?
(3)“一任階前點滴到天明”一句包含了作者怎樣的情感?
 (4)簡析這首宋詞的映襯手法。（3分）

參考答案：
(1)歡樂  失意  無奈(同義詞均可以)；
(2)以“客舟”點明客居在外的“悲”和“離”，以“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”等意象，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。
(3)心如止水，波瀾不起，但徹夜聽雨本身，卻表明他并沒有真正進入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過飽經(jīng)憂患，已具有“欲說還休”的情感調(diào)節(jié)和心理控制能力。
（4）這首宋詞主要采用了“映襯手法”。第一個畫面的歡樂對第二、三個畫面的憂愁、凄涼起反襯作用；第二個畫面的滿腹愁思對第三個畫面的萬念俱灰起陪襯作用。

三
1．通讀全詞，概括作者的思路（5分）
2．全詞運用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)詩歌的情感，請簡要分析。（6分）
參考答案
1．本詞層次清楚，脈絡(luò)分明。以“聽雨”為線索，一以貫之。（1分）按時間順序（1分），上片感懷已逝的歲月，下片慨嘆目前的境況。從歌樓中少年寫到客舟中壯年，再寫到“鬢也星星”的老年（2分），表達(dá)了時光易逝，漂泊孤苦，孤獨寂寞的情感。（1分）
2．（1）虛寫（想象），回憶少年聽雨歌樓時，只以“紅燭昏羅帳”寫盡溫馨、歡怡、纏綿的情懷，那是一個無憂無慮的年月。（2）白描，“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”，簡筆勾勒了一幅水天遼闊、風(fēng)急云低、大雁失群孤飛客舟聽雨的畫面，生動形象地表達(dá)了詞人壯年之后，兵荒馬亂之際，一腔旅恨、萬種離愁。（3）細(xì)節(jié)描寫、比喻，“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。” “而今聽雨”的一個特寫鏡頭：獨立僧廬，兩鬢白霜，孤獨凄涼?？桃馔宫F(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴而又枯槁的身心。（4）襯托，以少年聽雨的歡樂對中年、老年的憂愁、凄涼起反襯作用；中年聽雨的滿腹愁思對老年聽雨的萬念俱灰起陪襯作用。（5）“悲歡離合總無情”，是議論也是對自己一生經(jīng)歷，更是對人生的認(rèn)識。（6）以景結(jié)情（情景交融），“點滴天明”，詞人滿腔孤寂，雨下到天明，作者愁到天明。一“任”字，內(nèi)心獨白脫出，既然命運無情，那就聽任一夜滴雨到天明吧，滿腔亡國遺恨。（每點2分，任意3點得6分）


賞析：
《虞美人．聽雨》是宋詞中運用時空表現(xiàn)的藝術(shù)手法高度簡練而又概括著人生道路的接觸名篇之一。
　　三幅圖畫：溫軟香艷的“歌樓夜雨圖”，凄風(fēng)苦雨的“江舟秋霖圖”，孤獨枯寂的“僧廬聽雨圖”。三幅畫卷組成了少年風(fēng)流、壯年飄零、晚年孤寂的特定的人生長卷從而透現(xiàn)了社會從相對安定到動蕩離亂、劫后荒涼的演變過程。
　　三種境界（人生的三個階段）的心態(tài)，在表現(xiàn)過程中是漸漸濃化的。少年聽雨歌樓時，只以“紅燭昏羅帳”寫盡溫馨、歡怡、纏綿的情懷，是一個無憂無慮的年月。一個“昏”字在朦朧色彩中沒有暗淡昏沉的氣氛，倒是顯得紅燭高燒，羅帳春暖，甜蜜之極。壯年聽雨在客舟了。用江闊、云低、斷雁（孤雁）、西風(fēng)四個意象渲染氣氛，強調(diào)著風(fēng)雨飄搖中流亡江海的悲涼心境。
　　作者在結(jié)構(gòu)安排上以上片寫少年與壯年生涯，純以形象，不著議論，下片單寫“而今”聽雨，夾敘夾議。用“鬢已星星也”電明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿懷。重心是“悲歡離合總無情”，是議論也是對自己一生經(jīng)歷、更是對人生的認(rèn)識。“一任階前，點滴到天明”，是意味極深的內(nèi)心獨白：算了，既然命運無情，那就聽任一夜滴雨到天明吧（少年以歡愉心情聽雨，壯年以慨然心情聽雨，現(xiàn)今沒心思聽，也不想聽）。
　　聽雨可以有兩種境界，一種是雅趣盎然的賞心樂事，一種是惆悵莫名的悲苦，雨聲淅瀝，更增愁思。少年聽雨是前者，壯年、“而今”是后者，而“而今”的程度更深。“一任”實在是無法聽任，難以去懷的意思。盡管看似大徹大悟、超然出世，事實上依然解脫不了，世事難忘——國事難忘，家事難忘。

【賞析二】
首句：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。” 借“歌樓”、“紅燭”、“羅帳”等綺艷景物組合而成“少年聽雨圖”，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩、歡樂甜蜜的情懷。少年時代是無憂無慮的，又是多情善感的。處身歌樓上，樓內(nèi)歌聲和著室外雨聲，怎能不令人心醉神迷？明燈紅燭、昏紗羅帳，怎能不讓人流連忘返？這燈紅酒綠的歡樂時光，畢竟與憂愁悲苦無緣，正是作者著力表現(xiàn)的 “少年不識愁滋味”的青春風(fēng)華。
第二句：“壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。” 以“客舟”為中心場景，以“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”等衰颯、凄涼的景象點綴，揮就成“壯年聽雨圖”，映現(xiàn)出中年在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。少年時是不會預(yù)料到未來的處境：為了生計而浪跡天涯，為了理想而漂泊南北?風(fēng)雨襲來時只能在客舟中聽著無奈的雨聲，消磨憂愁的歲月。瞧那舟外江闊云低，前路茫茫；聽那蕭瑟秋風(fēng)中傳來幾聲南飛孤雁的哀鳴聲……此情此境怎不讓人柔腸寸斷！
第三句：“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。” 顯然是“而今聽雨”的一個特寫鏡頭：獨立僧廬，兩鬢白霜，孤獨凄涼?？桃馔宫F(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴而又枯槁的身心。
末句：“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。” 這是飽經(jīng)風(fēng)霜的作者，面對蕭蕭秋雨，追撫一生經(jīng)歷發(fā)出不盡的慨嘆，又蘊藏著無限的惆悵。唉！滿懷愁緒，欲語淚先流。仰問蒼天，為什么人世間的悲歡離合總是這樣的無跡可循？如今只能聽任雨打窗欞，一直到天明了。
 短短一首詞，概括人一生。前三句，一句一畫面，以聽雨為線索真切地描畫出自己人生的三個階段：少年，尋歡作樂，歌樓上閑聽歌雨；壯年，漂泊天涯，客舟中愁聽風(fēng)雨；老年，寄人籬下，僧廬下聽雨度殘年。三幅畫面前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。其中折射出詞人由年少時的歡樂無憂，到中年的惆悵彷徨，進而到老年的凄苦無奈的心情，這是亡國者的哀痛，也是失志者的悲憤！

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