詩歌的思想感情--高考古典詩歌鑒賞試題及解答

本篇閱讀賞析名為：詩歌的思想感情--高考古典詩歌鑒賞試題及解答，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩歌的思想感情

1. (2011·海南省嘉積中學(xué)質(zhì)量監(jiān)測)閱讀下面唐詩，完成后面的題目。

雪晴晚望

賈島①

倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。
野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。

【注】?、儋Z島長安應(yīng)舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺，這首詩大約寫于此時。

(1)題目為“晚望”，詩人具體“望”到了哪些景色？請簡要敘述。
(2)末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。

解析：(1)本題考查詩歌意象以及內(nèi)容與題目的關(guān)系。這要緊扣題目中的“晚”和“望”字，并結(jié)合全詩來進行作答。(2)本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。主要指出這兩句使整個畫面動了起來并指出作者的思想感情即可，不要忽視詩歌所給的注解。
答案：(1)詩人倚著手杖向遠處眺望：在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬重”；在遍山皚皚白雪中，采樵人緩然下山，回到白雪覆蓋下的茅舍；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。

(2)詩人在回山寺的路上，聽到山寺上傳來鐘聲，暮游之余，恍如倦鳥歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。這兩句又起著點活全詩的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清亮的暮鐘，由視覺轉(zhuǎn)到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色、活潑動人的局面。

2．(2011·?？谑姓{(diào)研測試) 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

野水孤舟
梁棟①
前村雨過溪流亂，行路迷漫都間斷。
孤洲盡日少人來，小舟系在垂楊岸。
主人空有濟川心，坐見門前水日深。
袖手歸來茅屋下，任他鷗鳥自浮沉。

【注】?、倭簵潱纤卧娙?。此詩大約作于南宋滅亡之前。

(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
(2)詩的頸聯(lián)在表達技巧上有何特點？表達了作者怎樣的感情？

解析：(1)從內(nèi)容來看，是一首寫景詩，融情于景。本題考查詩歌的意象、意境以及詩歌的寓意。關(guān)于寓意，要結(jié)合注解中“此詩大約作于南宋滅亡之前”來回答。
(2)本題考查詩歌的表達技巧以及作者的思想感情。頸聯(lián)把作者的思想感情和眼前之景結(jié)合起來，再結(jié)合注解，不難看出詩人的無奈與憤激。

答案：(1)詩的前兩句描繪了山村雨后溪水漫流，道路被淹沒而時隱時現(xiàn)的迷漫景象，寓意國家處于風(fēng)雨飄搖之中，面臨著巨大的危機，國家和個人的前途渺茫，杳不可知。(意思對即可，一、二句的寓意分開寫亦可）

(2)頸聯(lián)以比喻手法，含蓄深沉地表達了詩人恢復(fù)中原、振興國家的抱負無法施展的無奈和憤激之情。(“恢復(fù)中原、振興國家的抱負無法施展”說是“報國無門”亦可)

3．(2011·銀川市實驗中學(xué)模擬)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

卜算子·黃州定慧院寓居作

蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

(1)詞的上片通過對哪些事物的描寫來營造氛圍的，營造了怎樣的氛圍？
(2)請說說本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態(tài)度。

解析：(1)抓住描寫月、桐、人聲、鴻等事物時使用的缺、疏、斷、孤等詞語，就能較容易把握作者營造的氛圍。
(2)“無人省”“不肯棲”是作者心緒和人生態(tài)度的體現(xiàn)。

答案：(1)上片主要通過對月、桐、人聲、鴻等事物的描寫，營造了一種清冷、孤寂的氛圍。
(2)本詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨痛苦的心緒；同時也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度。

4．(2011·寧夏銀川一中期中)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

水調(diào)歌頭　過岳陽樓作①

張孝祥
湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤?！?br /> 雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟?，杜若③滿芳洲。

【注】?、俅嗽~作于作者請祠侍親獲準后，乘舟沿江東歸途中。②累：無罪被迫而死。③杜若：一種芳草。

(1)上闋寫了怎樣的景色？請用自己的話進行描述。
(2)下闋抒發(fā)了吊古傷今的情懷，試結(jié)合全詞進行分析。

解析：(1)本題側(cè)重考查對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞能力?？勺プ∩祥犞?ldquo;湖海”“日落”“君山云氣”“草木”“缺月”等意象，展開聯(lián)想和想象，描摹景色。

(2)本題側(cè)重考查對作者的觀點態(tài)度的評價能力。應(yīng)根據(jù)題目要求，聯(lián)系全詞分析，依托上下闋中一些關(guān)鍵的詞和句，如“湖海倦游客”“遠思渺難收”“徒倚欄干久”“吊沉累”“哀此寫離憂”“回首叫虞舜”等，進行分析歸納。

答案：(1)夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木，呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕降臨，一彎殘月高掛天際。

(2)作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意和懷才見棄的幽怨情思，表達了對清明政治的期盼。

5．(2011·寧夏銀川二中月考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

臨江仙

蘇軾
夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。
長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

(1)“長恨此身非我有，何時忘卻營營”表達了作者怎樣的心境？
(2)有人說“夜闌風(fēng)靜縠紋平”表面上看來只是一般的寫景句子，其實卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物(即情景相融)。請作簡要賞析。

解析：(1)本題考查評價作者的觀點態(tài)度的能力。一般而言，評價作者的觀點態(tài)度，可以通過意象(景物)或借助關(guān)鍵詞(例如能夠直抒胸臆的字詞)來品味。在作答本題時，考生可結(jié)合“恨”字，寫出作者“恨”什么，想要“忘卻”的又是什么。因為蘇軾是考生熟知的詩人，雖然題目沒有給出必要的注解，但在回答作者心境時，考生還是要結(jié)合作者的相關(guān)經(jīng)歷作答。

(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目已經(jīng)明確要求考生從情景交融的角度進行鑒賞，在答題時考生可以按照情景交融這種類型題的答題模式(先結(jié)合景物特征，再現(xiàn)詩句內(nèi)容，然后點明景物下作者的情感)，結(jié)合詩句具體內(nèi)容作答。

答案：(1)此句著眼于一個“恨”字，抒發(fā)了詞人歷盡宦海浮沉之后對世事紛擾的懷疑、厭倦以及無法解脫而又渴求解脫的人生困惑與感傷。

(2)這一句描寫的是深夜江上風(fēng)平浪靜的情景，此時的作者心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離世事困擾，寄情自然，實現(xiàn)精神解放(心靈自由)的遐想。眼前之景其實象征著作者所追求的那個寧靜、安謐、自由的理想境界。(意思相近即可)

6．(2011·鞍山一中期中)閱讀下面這首唐詩，按要求答題。

絕句漫興九首(其三)①

杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

【注】?、龠@首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
解析：這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄，“熟知”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。三、四兩句就細致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細膩生動的刻畫，給人以逼真的實感。

答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人對草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)

7．(2011·撫順一中質(zhì)檢)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

日暮倚杖水邊①
(金)王　寂
水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。

【注】?、俅嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時所作。

指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。
解析：首聯(lián)點明地點、時令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨表達一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對小人的輕蔑，對自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了作者在前途渺茫伸冤無望的事實面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。

答案：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。
特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

8．(2011·大連二十四中檢測)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

望江南超然臺①作

蘇軾
春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。
寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

【注】?、俪慌_：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。
請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。
解析：上闋寫登上超然臺所見到的城中的景色。頭兩句點明季節(jié)特色，春雖已到，但尚未老。三四兩句直敘登臺遠眺所見。最后一句以煙雨籠罩著千家萬戶作結(jié)。這五句全是寫景，描寫的是超然臺下“春未老”之景。下闋作者因景生情。先是點明了作者登超然臺的具體時間，那就是寒食清明時節(jié)。清明節(jié)又是中國傳統(tǒng)的一個重要節(jié)日。作者從登超然臺望見的景色自然而然地引發(fā)了思鄉(xiāng)之愁，尤其是在清明節(jié)前后這樣的日子。但他無法回家鄉(xiāng)，于是只能在酒醒之后，苦澀地“咨嗟”嘆息一番，無奈地說：不要對老朋友說什么思鄉(xiāng)之愁，倒不如用新火煮新茶來聊以自慰吧！“休對”“且將”，這是無奈的，但也是最好的、最實際的一種解脫辦法。最后詩人發(fā)出了“詩酒趁年華”的呼聲，認為還是抓緊時間，借詩酒來自娛，度過這美好的時光。這里“年華”與前文的“春未老”又相呼應(yīng)。作者政治上屢不得志，性格上又桀驁不馴，所以只好用曠達超然的態(tài)度來對待人生，以排遣自己的苦悶！這首詞上闋寫作者登上超然臺所見臺下“春未老”之景，下闋因景生情，抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的鄉(xiāng)思之情，情景交融為一體。

答案：上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。

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