古典詩歌鑒賞之語言風格類試題練習

本篇閱讀賞析名為：古典詩歌鑒賞之語言風格類試題練習，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩歌常見語言風格
1．清新自然。如: 杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句一句一景，有動景，有靜景，有近景，有遠景，色彩絢麗，境界開闊，語言清新生動。
2．質(zhì)樸無華。如淵明旳詩，特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫。
3．華美絢麗。如李商隱《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。”有富麗的辭藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。
4．簡潔明快。如白居易旳詩，大多是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。
5．委婉含蓄。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。”詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。
6．通俗易懂。例如白居易的詩不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。
錘煉字詞
三、考點突破
（一）設(shè)問方式梳理：
詩中的某個詞用得好不好？為什么？
某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
某聯(lián)最有表現(xiàn)力的字是什么？請簡要分析。
詩中的“詩眼”或“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？
某個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？
某個詞換成另一個詞好不好？為什么？
（二）答題步驟
第一步：明觀點：你認為哪個字（詞）好。（直接鑒賞某字的此步省略）
第二步：釋字義，點手法：解釋該字（詞）的準確含義，并展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出運用的手法。
第三步：說作用：點出該字詞在表情達意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的表達效果。
（三）方法總結(jié)及運用示范
錘煉字詞解題三步走：
第一步：關(guān)注詞語的含義。這里的含義包括詞語本身的意思和在詩句中的語境義。從字詞含義的角度體會妙處。
第二步：關(guān)注詞語的手法。字詞的手法包括比喻、擬人、擬物、雙關(guān)、通感、夸張等修辭，也包括使動、形容詞作動詞等文言活用現(xiàn)象。
第三步：關(guān)注詞語的作用。說作用時要從內(nèi)容（突出描述對象的……特點）、情感（表達……情感）、結(jié)構(gòu)（照應……、承上啟下、線索等）三方面談，盡量全面。表達效果主要是生動形象、含蓄蘊藉、增強詩歌韻味或趣味等。
【例1】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（2013年福建卷節(jié)選）
送何遁山人歸蜀
梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。
遠壑杜鵑^①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。
終日自臨水，應知已息機^②
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
【真題呈現(xiàn)】請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）
【考點定位】本題考查考生鑒賞詩歌語言。
【技法示范】第一步，注詞語的含義。“綠”原為“綠色”，這里是作動詞，“變綠”。第二步，關(guān)注詞語的手法。從第一步可以看出，這是形容詞用作動詞，其好處就是寫出“動態(tài)”。第三步，關(guān)注詞語的作用。內(nèi)容上，突出春風的活力，寫春風又是為了寫春天，寫出春天的生機勃勃。感情、結(jié)構(gòu)上作用不太突出，分值比較少可以略去。表達效果上生動形象，增強詩歌韻味。
【參考答案】 (1）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。
【詩歌譯文】春風吹來了染綠了樹林，孩子們在柴門張望。遠方山谷傳來杜鵑的鳴叫，不如歸去，不如歸去……；觸痛了山南蜀客似箭歸心。想象回到家里，剛好春社，燕子飛回來了；下馬來換洗好衣服。天天獨自來到水邊，知道自己已經(jīng)擺脫了世俗雜務，可以輕松愉快的生活了。
【詩歌賞析】首聯(lián)先寫春景，“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味；再想象友人家中的情景，孩子們在柴門張望。頷聯(lián)想象友人在歸家途中所見之景，杜鵑啼鳴，更觸動游子的思鄉(xiāng)之意。頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。

語言風格
三、考點突破
 （一）設(shè)問方式梳理
這首詩在語言上有何特色？
你認為這首詩的語言特色是什么？請簡要分析。
請談談這首詩的語言風格。
有人說這首詩有某特點，請從語言角度分析。
（二）答題步驟
第一步：用一兩個詞準確概括語言特色；
第二步：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；
第三步：指出這一特色在傳情達意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。
（三）方法總結(jié)及運用示范
語言風格題關(guān)注點：
一關(guān)注熟知作者的語言風格。
二關(guān)注詩歌本身的語言風格。可以先想清楚常見的語言風格有哪些，然后逐一去比對，既可得出結(jié)論。
三關(guān)注題干的提示作用。題干中如已經(jīng)指出風格特點，我們只需從用詞、手法、表意上分析哪些地方體現(xiàn)該風格即可。
【例1】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年高考全國卷2節(jié)選）
邯鄲冬至^①夜思家
白居易
邯鄲驛^②里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人^③。
【注】①冬至：冬至日，二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日，在這個節(jié)日里，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。②驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方。③遠行人：指詩人自己。
【真題呈現(xiàn)】（作者是怎樣寫“思家”的？）語言上又有什么特點？
【考點定位】本題考查考生鑒賞詩歌語言。
【技法示范】此類試題考查一向比較少。而且如果考查了，那么語言風格一般比較突出。一關(guān)注熟知作者的語言風格。白居易的詩歌語言向來樸實無華，通俗易懂。二關(guān)注詩歌本身的語言風格。詩歌本身明白如話，風格很突出。
【參考答案】（①作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。<想向1分，畫面描繪2分>）
②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）
【詩歌譯文】我居住在邯鄲客店（客棧）的時候，正好是農(nóng)歷冬至。晚上，我抱著雙膝坐在燈前，只有影子與我相伴。我相信，家中的親人今天會相聚到深夜，還應該談論著我這個“遠行人”。
【詩歌賞析】白居易的詩常以語言淺近、平實質(zhì)樸著稱，其意境也多顯露。這首詩也不例外，它以直率質(zhì)樸的語言描寫了詩人在邯鄲客店里孤獨過節(jié)的情形，抒寫了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。該詩共四句，首句交代時間──冬至日，地點──邯鄲的客店里。由于冬至日是唐朝重要的節(jié)日，“每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)之情便油然而生。第二句交代了在客店過節(jié)的情形，雙手抱膝，枯坐在燈下，只有形與影相隨，孤獨難耐。“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。此時，作者思接千載，浮想聯(lián)翩，后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，來個曲筆，不直接寫自己如何思家，而是想象家人冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”，使這種思鄉(xiāng)之情擴大化，真實感人?？傊?，作者沒用華麗的詞句，沒有玩弄過多的藝術(shù)技巧，而用平實質(zhì)樸的語言，卻把思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。足見作者駕馭語言的高超技能。
【精煉3題】
1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 
春泛若耶溪
綦毋潛
幽意無斷絕，此去隨所偶^①。
晚風吹行舟，花路入溪口。
際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。
潭煙飛溶溶，林月低向后。
生事且彌漫，愿為持竿叟^②。
【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，嚴子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。
問：你認為這首詩的“詩眼”是哪一個詞？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。
答：
【參考答案】“幽意”（或“幽”） （第一步）。作者在詩中描寫了清幽之景：晚風習習，吹拂著游船，船只任憑輕風吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后（第二步）。由夜景的清雅，作者更覺世事紛擾，不如這種幽居獨處、不問世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達自己追慕“幽意”的人生意趣（第三步）。
【詩歌譯文】尋幽的興致始終不止，此去讓小船任意漂游。晚風吹著輕快的行船，一路鮮花直進入溪口。到夜晚轉(zhuǎn)過西山山谷，隔山仰望天上的南斗。潭水上飛起濃煙密霧，林中的月亮向后飄浮。人間的世事渺茫不定，愿做溪邊垂釣一老翁。
【作品簡析】這首五言古體詩大約是詩人歸隱后的作品。開篇“幽意無斷絕”句，以“幽意”二字透露了全詩的主旨，即幽居獨處，不與世事，放任自適的意趣。因此，他這次出游只是輕舟蕩漾，任其自然。以下三聯(lián)寫泛舟的時間和路線，描寫沿岸景物。第二聯(lián)寫習習晚風，吹拂著游船，船兒任憑輕風吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，恍如進了武陵桃源勝境，多么清幽，多么閑適！第三聯(lián)寫出游程中時間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。“際夜”，是到了夜晚，說明泛舟時間之久，正是“幽意無斷絕”的具體寫照。“西壑”，是舟行所至的另一境地，當置身新境，心曠神怡之時，抬頭遙望南天斗宿，不覺已經(jīng)“隔山”了。第四聯(lián)用淡墨描繪的如畫夜景。“潭煙”，是溪上的水霧：“溶溶”，是夜月之下霧氣朦騰的景狀，而著一“飛”字，把水色的閃耀，霧氣的漂流，月光的灑瀉，都寫活了，“林月低向后”，照應“際夜”，夜深月沉，舟行向前，兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后。這景象是美的，又是靜的。最后一聯(lián)表明詩人心跡：人生世事正如溪水上彌漫無邊的煙霧，縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者。
2．閱讀下面一首唐詩，完成問題。
送鄒明府游靈武
賈　島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
問：賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）
答：
【參考答案】“藏”字，包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力，同時表明人物的簡樸清廉。
【詩歌譯文】你曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時，也僅僅是滿載車書而歸。現(xiàn)在冒著邊關(guān)風雪遠游朔方，衣衫單薄，難御寒風。此去就住在靈州的一個角落，每日早上可以聽到報曉的號角，平時也沒有什么客人來往。
【詩歌賞析】此詩前兩聯(lián)刻畫作者友人鄒明府的形象。開頭兩聯(lián)寫他為官清廉，兩袖清風。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，滿載而歸的僅有一車詩書。這說明了他的志向。后兩聯(lián)是作者的推測與想象。他冒著邊關(guān)風雪遠游朔方，這一路狂風暴雪，路上都看不到他的蹤跡，說明了其前程的艱險。大風吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣衫簡樸，沒有什么錦衣華冠，更顯得他大方，簡樸，不拘小節(jié)。尾聯(lián)是說，他到了靈州，每天早上能聽得到報曉的號角聲，家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。這也是為了說明他深居簡出，向往寧靜，清遠脫俗。賈島注重用字推敲，此詩也體現(xiàn)了這個特點。頸聯(lián)的“藏”字運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。“透”字極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。
3．閱讀下面一首詩，回答問題
宮詞
梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。
唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。
問：從語言風格角度賞析這首詩。
【參考答案】《宮詞》語言風格含蓄。此詩構(gòu)思精巧，寫宮女之怨，但并未點出宮女，也沒有著一“怨”字，只勾勒出特定的情態(tài)和氣氛，引起讀者必然的聯(lián)想，“春色”，是妙語雙關(guān)，既是指自然美，也是喻宮女的青春。滿庭春色，閉鎖于高墻之內(nèi)，無由泄漏；宮女的年華也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。又以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。把主旨表達得委婉含蓄。
【詩歌譯文】風吹動梨花漫天飛舞，玉闌花飄香。春色沉沉，鎖住這似海深宮，鎖住這宮闕中的宮女。也唯有這落花不能被這嚴格的宮規(guī)禁錮。它們亦不愿老死深宮，隨風飛去，飛過宮墻。
【詩歌賞析】在漫長的封建社會理，多少年輕女子被掠（美其名曰“選”）進皇宮，終身禁錮于宮墻之內(nèi)，青春活活葬送.這是古代女子的悲劇。古典詩歌中描寫宮廷生活的“宮詞”，常取此為題材，為不幸的宮女傾訴苦衷。詩從描寫宮苑春色起筆。春天是萬紫千紅的季節(jié)，可是宮苑里卻“春色沉沉”，一片沉寂；只有那雪白的梨花飄舞于闌干階砌，更顯宮禁之凄涼。建章，漢宮名，后泛指宮苑。“春色”，是妙語雙關(guān)，既是指自然美，也是喻宮女的青春。“鎖”，則是詩眼。滿庭春色，閉鎖于高墻之內(nèi)，無由泄漏；宮女的年華也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。由這“鎖”字自然地引出下面兩句：“唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。”“出宮墻”，這是宮女的愿望，因此那落花“飛舞出宮墻”的眼前之景，特別觸動她們的心，她們恨不得立即變成落花，飛舞而出.落花在這里不僅起了引情作用，也起了對比襯托作用：落花飛出，無從禁止，而自己身鎖重門，插翅也難飛，人不如花。“唯有”一句，更暗示宮禁森嚴，無處不戒備。“禁”字與上句的“鎖”字相呼應，更烘托出宮女的不自由。此詩構(gòu)思精巧，寫宮女之怨，但并未點出宮女，也沒有著一“怨”字，只勾勒出特定的情態(tài)和氣氛，引起讀者必然的聯(lián)想。

本篇內(nèi)容由普賢居文化網(wǎng)【puxianju.com】為您精選。如果覺得文章對您學習考試有幫助，歡迎把普賢居文化網(wǎng)推薦給更多的古文學習愛好者。