詩(shī)歌的語(yǔ)言--高考古典詩(shī)歌鑒賞試題及解答

本篇閱讀賞析名為：詩(shī)歌的語(yǔ)言--高考古典詩(shī)歌鑒賞試題及解答，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來(lái)，為廣大師生和詩(shī)詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩(shī)歌的語(yǔ)言

1. (2011·濱州聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

酒泉子

潘閬
長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。
笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚竿，思入水云寒。

有人說(shuō)“長(zhǎng)憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
解析：　本題選材是宋代著名詞人潘閬的一首《酒泉子》，是一首情景交融的佳作。本題考查“煉字”，屬常見題型。答題時(shí)先答出該字的意義，再結(jié)合詞句進(jìn)行解釋，最后總結(jié)該字的使用對(duì)情感抒發(fā)的作用。
答案：　一方面顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全詞圍繞“憶”展開對(duì)西湖美景的描寫。

2．(2011·濟(jì)南一模)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春風(fēng)
王安石
一馬春風(fēng)北首燕，卻疑身得舊山川。
陽(yáng)浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。
日借嫩黃初著柳，兩催新綠稍歸田。
回頭不見辛夷發(fā)，始覺看花是去年。

【注】?、俦笔祝合虮薄Ｑ啵航癖本┦?，時(shí)為遼國(guó)都城。②原：原野。③辛夷：木筆花，又叫迎春花。

頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽(yáng)光普照，江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處，陽(yáng)光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰。“浮”寫出了春風(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感。

3．(2011·省實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江樓夕望招客
白居易
海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。
燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。
風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。

(1)詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。
(2)對(duì)此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。 

解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨，夏夜無(wú)霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當(dāng)為比喻；“雨”是因“風(fēng)吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

(2)閱讀這首詩(shī)后不難看出，這首詩(shī)前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫海天、山、川，為遠(yuǎn)景，仰視和遠(yuǎn)眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時(shí)分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請(qǐng)朋友來(lái)此“消暑”。答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)全詩(shī)的每一聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可。

答案：(1)晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。

(2)示例一：全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖?ldquo;夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中“招客”。

示例二：全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。

4．(2011·濟(jì)南統(tǒng)考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

碧湘門①
陶　弼
城中煙樹綠波漫，幾萬(wàn)樓臺(tái)樹影間。
天闊鳥行疑沒(méi)草，地卑江勢(shì)欲沉山。

【注】?、俦滔骈T，即長(zhǎng)沙(今屬湖南)城門。②行(hánɡ)：行列。

(1)這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“句句寫遠(yuǎn)，卻又始終未著'遠(yuǎn)'字”。對(duì)此你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合第一句和第三句作簡(jiǎn)要分析。  

解析：　(1)本題屬于煉字類題目。“地卑”即地勢(shì)低，“沉”，使動(dòng)用法，使……沉沒(méi)。“沉”的主語(yǔ)是“江勢(shì)”，賓語(yǔ)是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無(wú)疑了。“沉”寫出了水勢(shì)之大，同時(shí)使景物具有動(dòng)感。解答本題，可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭手法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒(méi)草”三字。“疑”為“懷疑”，顯然不是事實(shí)本身；“沒(méi)草”即“沒(méi)入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥兒的行列才會(huì)給人這種“沒(méi)入草叢”的錯(cuò)覺，所以第三句寫的也是遠(yuǎn)景。

答案：　(1)“沉”字好。城門地勢(shì)低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的。“沉”字寫出了水勢(shì)之大，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭?2)本詩(shī)首句寫長(zhǎng)沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠(yuǎn)，仿佛就要沒(méi)入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的遠(yuǎn)景，卻又始終未著“遠(yuǎn)”字。

5．(2011·省實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)閱讀下面的一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

菩薩蠻
舒亶
畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①，西江潮欲平。
江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？

【注】?、偃魹榍椋汉我詾榍椋y為情。

(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說(shuō)“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫狻?br />
解析：　(1)“催”之急更見“留”之切，所以答題時(shí)可從與“留”的對(duì)比中去分析其表達(dá)效果。(2)從情與景的關(guān)系上去分析，一是要寫出詞作表達(dá)的感情，二是要寫出這一感情是如何通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)的，要突出其“思致”。

答案：(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留 ”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催”一“留”，鮮明的對(duì)比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強(qiáng)烈。(大意對(duì)即可)(2)江潮來(lái)去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答 “今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來(lái)”)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語(yǔ)言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問(wèn)句結(jié)尾，表達(dá)了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情深意長(zhǎng)。(大意對(duì)即可)

6．(2011·青島質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

與胡興安夜別
何遜
居人行轉(zhuǎn)軾⑵，客子暫維舟⑶。
念此一筵笑，分為兩地愁。
露濕寒塘草，月映清淮流。
方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。

【注】?、倬尤耍褐杆托姓吆d安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。
(1)詩(shī)中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。
(2)本詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人稱道。有人說(shuō)它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />
解析：詩(shī)以對(duì)舉開頭，一句寫“居人”，一句寫“客子”，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫，三、四句將兩面合寫，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢(shì)，其重點(diǎn)顯然在第三層，抒發(fā)對(duì)離別之人的日后思念之情。

答案：(1)離別之際，詩(shī)人強(qiáng)顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現(xiàn))“愁”，寫出詩(shī)人不忍分別的心情。
(2)寫眼前實(shí)景：頸聯(lián)( 五、六句)運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無(wú)情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人夜別之時(shí)眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。

寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩(shī)人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩(shī)人寂寞惆悵的情懷。

7．(2011·濰坊、淄博等五地教學(xué)質(zhì)檢聯(lián)考)閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

春雪
韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

村居

高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

這兩首詩(shī)在煉字上都很見功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字并分析各自的妙處。

答案：韓詩(shī)：“驚”字，表現(xiàn)了作者初見草芽時(shí)的驚訝與喜悅。(或：“嫌”字，運(yùn)用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達(dá)了盼春早來(lái)的急切之情。)
高詩(shī)：“醉”字，運(yùn)用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩(shī)人，表現(xiàn)了對(duì)春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面；“拂”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。)

8．(2011·濰坊質(zhì)檢)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江村即事

司空曙
釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

有人說(shuō)詩(shī)中有三個(gè)字是全詩(shī)的關(guān)鍵，你認(rèn)為是哪三個(gè)字？請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。
解析：要先把握全詩(shī)的內(nèi)容，讀完全詩(shī)會(huì)發(fā)現(xiàn)，二、三、四句的內(nèi)容都是“不系船”導(dǎo)致的結(jié)果，顯而易見，“不系船”三字是全詩(shī)的關(guān)鍵。
答案：不系船。

9．(2011·濟(jì)寧調(diào)研)閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

閑居初夏午睡起二絕句(其一)

楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

(1)這首詩(shī)選用了哪些物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)？
(2)詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

解析：　(1)本題考查了對(duì)“物象”這一概念的理解，不能錯(cuò)誤地表述為“梅子的酸”“芭蕉的綠”“孩子捉柳花”等。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。閱讀詩(shī)歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩(shī)。從標(biāo)題中的“閑居”和詩(shī)歌最后一句的“閑看”可以看出“閑”字最能表達(dá)出詩(shī)人的感情。賞析時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，而應(yīng)放在詩(shī)中，結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。常見答題步驟是：①指出該字；②展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩(shī)中再現(xiàn)畫面；③點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。

答案：　(1)梅子，芭蕉，柳花。(2)閑。閑居的詩(shī)人，在初夏長(zhǎng)長(zhǎng)的午睡之后，內(nèi)心無(wú)所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。詩(shī)中用一個(gè)“閑”字，不僅把詩(shī)人心中的那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。

10．(2011·濟(jì)寧模擬)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

愁風(fēng)月(生查子)
賀鑄
風(fēng)清月正圓，正是佳時(shí)節(jié)。
   不會(huì)長(zhǎng)年來(lái)，處處愁風(fēng)月。
   心將熏麝焦，吟伴寒蟲切。
  欲邃就床眠，解帶翻成結(jié)。

【注】　①熏麝：熏爐中的香料。②寒蟲：蟋蟀。
古人寫詩(shī)講究“煉”字，請(qǐng)指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲切”兩句中用得最精彩的兩個(gè)字，并作簡(jiǎn)要賞析。
答案：“焦”和“ 切”兩個(gè)字。主人公本想點(diǎn)香吟詩(shī)以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟詩(shī)聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦。“焦”“切”語(yǔ)意雙關(guān)，觸景生情，意趣諧和。

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