高考詩歌鑒賞之語言煉字題型復(fù)習(xí)總匯

本篇閱讀賞析名為：高考詩歌鑒賞之語言煉字題型復(fù)習(xí)總匯，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

高考詩歌語言的煉字
傳說中，蘇東坡有個(gè)聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字。蘇東坡不假思索，張口就來：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹不屑，譏之曰“俗”。（生笑）蘇東坡認(rèn)真思索后，再來兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“雖好，但仍不屬上品。”東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”東坡吟誦玩味之后，不禁叫絕，可知煉字的好處，這節(jié)課來看看詩歌語言中的煉字問題，它是高考的一個(gè)要點(diǎn)。

孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”被稱為描寫洞庭湖的千古名句，這要?dú)w功于“蒸”“撼”兩個(gè)字練得好。云夢之地，好像都受到湖水的滋補(bǔ)養(yǎng)育，才顯得那樣草木茂盛，郁郁蒼蒼，蒸字寫出了湖水的浩渺無邊與豐厚的蓄積；而岳陽城好像瑟縮不安的在洞庭湖水的波濤中搖動(dòng)，撼字由襯托了湖水的彭湃動(dòng)蕩。兩個(gè)字既寫出了湖的平闊，又寫出了湖的聲勢，可謂千秋妙筆。
知識(shí)講解煉字題型
知識(shí)點(diǎn)1、提問方式：
這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
知識(shí)點(diǎn)2答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的效果。
品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

知識(shí)點(diǎn)3
動(dòng)詞的作用：富有動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象，寫活畫面，傳遞感情。 
①非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞     ②雙重含義的動(dòng)詞
形容詞的作用：突出或賦予某個(gè)對(duì)象特征，以渲染氣氛，傳達(dá)主旨，透露人物情緒，體現(xiàn)意境。
數(shù)詞的作用：具有夸張色彩。
顏色的詞作用：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。
疊詞的作用：增強(qiáng)語言的韻律感或是強(qiáng)調(diào)作用
擬聲詞的作用：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。
四、例題精析
【例題1】（2008全國卷I）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三）
潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。
【題干】第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。（4分）
【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。
【解析】此題考查的是詩歌語言的能力詩歌的煉字，考查考生對(duì)詩眼的把握。先找出做謂語的字，然后帶進(jìn)去說明事物本身的狀態(tài)，有手法把手法寫上就可以了。

【例題2】（2013· 福建卷 ）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
送何遁山人歸蜀〔宋」梅堯臣
春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。
遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。       
終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②       （——選自《宋詩精華錄》）
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。
【題干】請(qǐng)簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）
【答案】(1）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩韻味。
【解析】此題考查的是詩歌的煉字。“綠”字形容詞作動(dòng)詞，說明了事物本身的狀態(tài)。

【例題3】(2012天津卷） 閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
黃氏延綠軒   [明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾，一時(shí)放春入。
[注]蕪，叢生的草。
【題干】“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
【答案】寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。
【解析】此題考查的是詩歌的煉字。先說明詞語本身的含義也就是事物本身的特點(diǎn)，再結(jié)合疊詞的作用答即可。
課堂運(yùn)用
【基礎(chǔ)】(2003全國卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
過香積寺   王 維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
【題干】你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。
【答案】 “詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。
【解析】 本詩考查的是詩歌的練字，先解釋字的含義，描寫景象，再寫作用，如果有手法就把手法寫上。

【鞏固】（2012安徽卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。
最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。                      
［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。
【題干】請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）
【答案】“軟”字以觸覺寫視覺生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可觸可感、柔和溫暖的獨(dú)特美感“涌”字運(yùn)用比擬的手法形象地描繪出在夕陽紅光映照下白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象
【解析】本詩考查的是詩歌的練字。手法觸覺寫視覺明顯就把手法寫上，再解釋字的含義，描寫景象本身的狀態(tài)。

【拔高】（2014四川卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
秋暮吟望      趙執(zhí)信
小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。
煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。
二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。
【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。
【題干】⑴簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩詞的妙處。（3分）
【答案】1.“常”字強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。
【解析】本題考查鑒賞語言煉字的能力。作答時(shí)可按解釋意思，結(jié)合具體詩句分析，指出表達(dá)效果三個(gè)步驟。“常”與“偏”使客觀景物帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，好像是“寒山”“新月”有意為之，增強(qiáng)了作者的悲秋之感。
課后作業(yè)
【基礎(chǔ)】（2012湖北卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。
送鄒明府游靈武
曾宰西畿縣，三年馬不肥。
債多平劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。
靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
【題干】賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。（4分）
 
【鞏固】1（2014湖北卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題
早發(fā)    羅鄴
一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。
愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。
白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。
此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。
【題干】請(qǐng)賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）
 
 
【鞏固】2(2013湖南高考卷)閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)
釣船歸     賀鑄
綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。
南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。
【題干】簡析首句中“凈”字的妙處 (3分)
 
【拔高】1（2015山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）
卜算子 張?jiān)?br /> 風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。
萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。
[注]張?jiān)?，宋代愛國詞人
【題干】請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）
 
【拔高】2（2015廣東卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）
早過大通驛①查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云輕九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。
②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。
【題干】第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（3分）
相應(yīng)作業(yè)答案在下頁
【基礎(chǔ)】
【答案】答：“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)；“透”字，極為傳神的展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。
【解析】本詩考查的是詩歌的練字。手法擬人明顯就把手法寫上，再解釋字的含義，描寫景象本身的狀態(tài)。
 
【鞏固】1
【答案】“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。
【鞏固】2
【答案】(2)聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3分)
 
【解析】一個(gè)“凈”字,凸顯了春深的景色特點(diǎn)，一語兩層。既有芳菲衰歇，綠色滿目的外在特色，又有純凈澄澈，纖雜無擾的內(nèi)在包涵。一個(gè)“凈”字,彰顯了詩人的內(nèi)心情感，一語雙關(guān)。既希望用春綠滌洗漂染俗世衣衫，更在暮年一洗繁華紛擾心境純凈生機(jī)盎然。
 
【拔高】1
【答案】“濕”字，描寫地面濃重的風(fēng)露水氣使行云也充滿濕氣而顯得濃重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字，描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。
【解析】考查的是詩歌的煉字，說明事物本身的特點(diǎn)，再加情感即可。
 
【拔高】2
【答案】軟，使……柔軟。清風(fēng)吹皺江水，使之泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)。一個(gè)“軟”字借觸覺表現(xiàn)視覺，巧妙地運(yùn)用“通感”的修辭手法，形象地把水波寫得可觸可感，見出作者輕松快意之情。
【解析】早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；
朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像“輕輕”浮在銀色的海面。
即便是荊關(guān)再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費(fèi)一番斟酌吧！
首先解釋使動(dòng)用法，再說明通感的修辭手法，加情感即可。

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