題畫詩鑒賞訓(xùn)練試題及標(biāo)準(zhǔn)答案

本篇閱讀賞析名為：題畫詩鑒賞訓(xùn)練試題及標(biāo)準(zhǔn)答案，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

題竹石牧牛
（黃庭堅(jiān) ）
子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
［注］①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？
答：分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。
（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。
答：這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是：是一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但實(shí)際上作者對石與竹同樣憐愛，因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹石都代表著一種田園生活，無論是牛砥石還是殘竹，都是作者不愿看到的。 （如答成“作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視”也可） 


題李世南畫扇①   
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
（1）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）
答：畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。（描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。）
（2）古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）
答：“水潺潺”聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點(diǎn)給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點(diǎn)給1分。）


3、（2011年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
題鄭防畫夾五首①(其一)   
黃庭堅(jiān)
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。
②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。
③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。
答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境
（2）古代有人批評這首詩說，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。
答：不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺的以中國獨(dú)特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。
鞏固訓(xùn)練
1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
次石湖書扇韻①
姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州）②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。
【試題】
（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。
答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。
（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。
答：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。
不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無人能及的高尚境界。
【解析】第一問：分析詩歌“意境”，第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
第二問：分析“思想感情”和作者“觀點(diǎn)態(tài)度”，第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。
鑒賞：這二十八字?？伤闶窍缃穑粌H描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現(xiàn)的情韻?？梢韵胂蠼绠?dāng)年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”，自然是江南水鄉(xiāng)特有的景色，同時(shí)也自遠(yuǎn)漸近，顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認(rèn)得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘?xí)r飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。“別有天地非人間”這是個(gè)多么深邃的所在。
果然，“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠(yuǎn)絕煩囂，實(shí)亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時(shí)，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應(yīng)該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實(shí)即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。

2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
書李世南所畫秋景二首（其一）
蘇軾
野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。
扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。
（1）詩歌中有兩個(gè)詞語都點(diǎn)明了秋景，且前后相應(yīng)，構(gòu)成了秋象，這兩個(gè)詞語是   和    。
（2）首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請用自己的語言概括。
（3）請說說三、四兩句在本詩中的作用。
(4)題畫詩內(nèi)容豐富，或評論繪畫的藝術(shù)價(jià)值而抒發(fā)審美觀感，或借畫抒懷寄寓家國身世之感，或分析畫風(fēng)而議論畫理等。請賞析此詩的后兩句。（4分）
參考答案
（1）疏林黃葉村
（2）一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象
(3）讀后引人產(chǎn)生無盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫幅以悠然無盡的情味，似與舟中人浩然長往，心情無限
（4）詩人通過設(shè)問形式，想象那條小舟一槳一槳地劃向何處去？應(yīng)是歸去江南的黃葉村吧。使靜態(tài)的畫面充滿動(dòng)感，引發(fā)讀者情思，也豐富了畫面的意趣。（手法各1分，效果各1分）
賞讀:
　　這首詩題詠的著眼處在于河床近岸的林木，從而呈現(xiàn)出一片清疏曠遠(yuǎn)之景。詩的首二句給讀者展示出一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象。先寫岸邊景象，由于深秋水落，岸邊不整齊地突出許多干地。岸邊河床也由于水落而顯露出來。再寫岸邊的景物，秋風(fēng)吹落葉，林木斜倒，霜根裸露。“出霜根”是由于“落漲痕”的緣故，寫出了深秋的意味。三四句寫出遠(yuǎn)景。這兩句詩提供的畫面，展現(xiàn)出-舟棹向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處黃葉林木數(shù)點(diǎn)，這是令人心神曠遠(yuǎn)的自然景物。這時(shí)詩人問道，那條小舟一槳一槳地劃向何處應(yīng)該是回到江南的黃葉村吧！寫景物融入人情，發(fā)揮自己的想象。讀這二句詩，想象畫景，好象與舟中一同前往，心情無限舒暢。這首詩前兩句重濃筆勾勒景物，給人親切的季節(jié)景物之感。后兩句發(fā)揮想象，寫出人情，感受在畫景之外。極耐人尋味，豐富了畫的趣意。
3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
墨梅 
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
（1）詩歌刻畫了梅花的什么特點(diǎn)？詩的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？詩人借以表現(xiàn)了怎樣的志趣？請作簡要賞析。
答：刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點(diǎn)。詩的后兩句運(yùn)用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同流合污的志趣。

4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
牧牛圖①   
田錫
干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。
[注]①這是一首題畫詩。②挽粟車，送軍糧的牛車。
（1）第二句詩中的“似流水”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。
答：運(yùn)用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，（2分）突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，（1分）表達(dá)了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡之情。（1分）
（2）試簡要賞析本詩最后一句的意境。
答：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，（3分，“秋天原野”1分，“牧童吹笛放牧”1分，“閑適平和”1分）與 “干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對比，表達(dá)了詩人對安定、和平社會(huì)的向往之情。（1分）

5、閱讀清代鄭燮的兩首詩，然后回答問題。
《漁家》            《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》
賣得鮮魚二百錢，          衙齋臥聽蕭蕭竹，
米糧炊飯放歸船。          疑是民間疾苦聲。
拔來濕葦燒難著，          些小吾曹州縣吏，
曬在垂楊古岸邊。          一枝一葉總關(guān)情。
（1）從這兩首詩中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對“漁家“有怎樣的情感？
作者是一個(gè)關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對漁家的艱難生活有著深切的同情。
（2）第二首是題畫詩，詩中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請就其中的一種加以賞析。
示例一：托物言志。詩人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。示例二：虛實(shí)結(jié)合。畫中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫面，點(diǎn)示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長。（從其他方面．言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個(gè)“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等。

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