古詩歌鑒賞題及標準答案匯編（二）

本篇閱讀賞析名為：古詩歌鑒賞題及標準答案匯編（二），是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

6． 閱讀下面兩首詩，按要求回答問題。（8 分）
秋風(fēng)引    劉禹錫
何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。
題金陵渡    張祜
金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
（1）請簡要分析兩首詩使用的意象特點。（3 分）
（2）兩首詩在描寫景物的方法上有何異同？請結(jié)合詩歌作簡要分析。（5分）

7．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8 分）
送李端［唐］盧綸
故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。
（1）“路出寒云外，人歸暮雪時”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
（2）從“少孤為客早，多難識君遲”兩句中，可以看出作者怎樣的人生遭遇？
（3）詩人“掩淚空相向”的原因是什么？請作簡要分析。

8. 比較閱讀下面兩首詩詞，然后回答問題。（8分）
宿夜師山房待丁大不至    
孟浩然
夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。
樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子^①期宿來，孤琴候蘿徑。

梧桐影     
呂巖
明月斜，西風(fēng)冷。今夜故人來不來？教人立盡梧桐影。
【注】①"之子：此君，這位先生。
唐代詩人孟浩然，五代詞人呂巖，二人所處時代不同，但寫的都是等待朋友而不得的焦急期盼的情感。
（1）雖然寫的都是等候的情感，但各自用不同的詞語和表達方式來表達。試抓住兩首詩詞的末句（或聯(lián)）中的關(guān)鍵詞來分析這個特點。
（2）兩首詩詞都能夠運用形象來表達情感，你認為哪一首的形象更美一些，為什么？

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）
夜 直^①  王安石
金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上闌干。
【注】①夜直，即為值夜班。此時宋神宗已決定采納王安石的意見，實行新法。
（1）第三句春色指什么？詩人為何感到春色惱人眠不得？
（2）末句表達了詩人怎樣的思想感情？

10. 閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）
江村即事   司空曙
罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。
（1）有人說：‘不系船’三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意么？請結(jié)合詩句進行簡要分析，說明理由。（4分）
（2）詩中反映了詩人怎樣的生活態(tài)度或生活情調(diào)？你對此有何感觸？（4分）

參考答案
6.（1）兩首詩在表達感情方面是相同的，都表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，但選取的意象是不同的。劉詩選取了秋季的獨特景色“ 秋風(fēng)”“雁”等表現(xiàn)凄婉的環(huán)境，以“秋風(fēng)”為主體內(nèi)容體現(xiàn)秋季特點，從而表現(xiàn)詩人羈旅之思和思歸之情。張詩選取渡口作為抒情的載體，以長江涌潮、斜月當(dāng)空、對岸燈火等體現(xiàn)羈旅之思。
（2）兩首詩都使用了寓情于景的表達方法。劉詩首句顯示秋風(fēng)忽至的特征，第二句寫耳聞的風(fēng)來蕭蕭之聲和目見的隨風(fēng)而來的雁群，化無形之風(fēng)為可聞可見的景象，繪聲繪影。后兩句把筆觸從秋空中的“ 雁群”移向地面上的“ 庭樹”，再集中到獨在異鄉(xiāng)的“孤客”，由遠而近，步步換景。張詩前兩句寫羈旅之愁，詩人歇宿在金陵津渡口的一座小樓里，因為遠離了家鄉(xiāng)，心里不免泛起一陣淡淡的鄉(xiāng)愁。三、四兩句從“ 自可愁”引出。因胸懷愁悶，所以深夜難眠，在小山樓上推窗遠望，只見落潮的夜江浸在斜月的光照里，在煙籠寒水的茫茫江面上，忽見遠處有幾點星火閃爍。全詩語言樸素自然，把江上清麗的夜景描繪得美妙如畫。
【評注】" 意象是指蘊含詩人感情的景物，描景抒情詩主要通過景物描寫，依照意象體現(xiàn)的情感表達抒情主人公的感情，把握意象的特點和描寫景物的方法應(yīng)首先分析詩歌的內(nèi)容。
7．（1）陰冷，凄清。悲涼，孤寂。
別時“寒云”“暮雪”，景物陰冷，凄清。友人伴寒云而去，詩人踏暮雪而歸，心情悲涼，孤寂。意思相近即可。（2）少時喪父，
多年漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知友。
答出一點得1 分，“孤”答為孤兒亦可。
（3）詩人為朋友遠去而徒然傷悲，為相見無期而惆悵。“空”意為徒然，徒然傷悲1 分，相見無期1 分。意思對即可。
【評注】" 本題是對詩歌思想內(nèi)容和表達技巧的鑒賞。“ 評價古代詩歌的思想內(nèi)容”是指對古代詩歌的思想傾向、作者主旨、作品中的情感基調(diào)、作品的思想意義、社會價值及時代價值等進行分析、綜合、重組并評說。詩歌的表達技巧包括：（1）表現(xiàn)手法：或托物言志，或情景交融，或聯(lián)想想象，或小中見大，或虛實結(jié)合，或動靜結(jié)合等。（2）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點明詩旨。抒情
有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。（3）修辭方法：比喻、比擬、借代、
夸張、反復(fù)、設(shè)問、反問、對偶等。
8.（1）前者重點在“孤”和“候”，后者重點在“立盡”和“ 影”。（2分）孟詩用“孤琴候蘿徑”來表達，一個人孤獨撫琴，雖不遇友人但自得其樂，顯得格調(diào)高雅，婉轉(zhuǎn)含蓄；呂詞用“ 教人立盡梧桐影”直接感嘆，一個“ 立盡”倍感惆悵而孤獨之余，多了些幽怨，而一個“影”字更顯出夜之深、夜之冷和抒情主人的無限悵惘與孤獨，手法直接熱烈。（2 分）
要抓住“孤琴候蘿徑”和“教人立盡梧桐影”兩個句子來分析。
（2）參考答案（1）：孟詩充滿詩情畫意。詩中的形象都圍繞“待丁大不至”這一情懷。夕陽、群山、樵夫、煙鳥，都緊扣山中薄暮的環(huán)境。松林中的月色清涼，山風(fēng)中的流泉幽響，樵夫盡走而棲鳥初定，張開素琴，靜候朋友歸來。此情此景，閱讀詩歌，如見其人。
參考答案2：呂詞的形象非常優(yōu)美。詞人只抓住殘月西墜、秋風(fēng)夜寒和梧桐樹影下一個孤獨徘徊的人這三個對象，來表達出
一個久待朋友而不至的幽怨情懷的清冷意境。
【評注】  這是個開放題目，只要能夠自圓其說，就可以給滿分。兩首詩詞的形象都很美，但是，在回答時應(yīng)該加以對比，不能將另一首詩詞完全丟掉不談。
9.（1）“春色”不只是自然界的春，這里寓指政治上開始變法的好形勢。因得到神宗贊同，君臣協(xié)力，因而興奮異常，不能成眠。
（2）末句借景抒情，表達了將要實現(xiàn)抱負的愉悅心情。
【評注】" 本題考查詩歌鑒賞能力，能力層級為E。
10.（1）同意。 “不系船”三字是全詩的詩眼，以下三句全從這三字生出。首句寫漁翁夜釣歸來，懶得系船，第二句點明“罷釣歸來”的地點、時間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結(jié)合，表現(xiàn)了悠閑的生活情趣。最后兩句，“縱然”“只在”兩個關(guān)聯(lián)詞語，一放一收，把詩歌的意思推進了一層，生動地表現(xiàn)了釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色。
   評分標準：表明態(tài)度是同意或不同意1分，能結(jié)合詩句進行分析3分。若答“不同意”，但能自圓其說，最多得2分?！緟⒖假Y料】 “全在‘不系船’三字，故起句即提出正意，第二句點明江村，第三句一開，第四句一合，而‘不系船’三字之意，便首尾相貫矣。”（劉坡公《學(xué)詩百法》）
   （2）第一問：這首詩歌表現(xiàn)的是一種悠閑自在或者閑適灑脫的生活情調(diào)。第二問正面回答：詩歌即事抒情，將“罷釣歸來不系船”這一事件，與“江村”夜景融為一體，表現(xiàn)出一種看似懶散實際是一種閑適的美好的生活情趣，這正是現(xiàn)代都市人包括我們特別向往的理想的生活境界。第二問反面回答：可從“看似閑適實際是一種懶散的生活情趣”“缺乏積極進取的激情”“不符合生活真實”等角度回答。
   評分標準：第一問2分，第二問2分。意思對即可。

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