這是一篇與走廊設計,有關的設計作品。作品名為：瑞士巴塞爾St. Johann小學走廊空間設計普賢居素材網(wǎng)精選，來源于普賢居素材網(wǎng)，作者是ZMIK。
當代學校設計已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一使用教室的設計藍圖中脫離出來，取而代之的是更加靈活的布局和多功能的空間。這對于新的教育項目來說很好，但是對于現(xiàn)有的學校結構呢？瑞士設計工作室ZMIK的最新作品“ Learning Scapes”展示了設計創(chuàng)造現(xiàn)代學習環(huán)境的力量，即使在古老的歷史建筑中，如瑞士巴塞爾的St. Johann小學(建于19世紀80年代，新文藝復興風格)。ZMIK的設計巧妙地融入了學校的歷史建筑肌理，將三條走廊改造成開放的、混合式學習和娛樂區(qū)域，以滿足多種類型的教學需求，從小組練習到個人作業(yè)，從基于活動的學習到閱讀和討論。
根據(jù)教師和學生的想法和要求，每條走廊被劃分為五個區(qū)域：中間是一個中央娛樂區(qū)，兩側各有一個衣帽間，中間是一個“景觀”學習區(qū)，中間用鋸齒形的木隔板隔開。入口處是放置衣帽區(qū)域，從樓梯進來處過渡了學習和娛樂區(qū)域，讓學生們不僅可以把外套、包和鞋子留在衣帽放置處，還可以解決他們物品保存問題。曲曲折折的隔墻由橡木板條表面制成，與拼花地板的材質和人字形圖案形成呼應。
梯田式學習景觀的地形沿著走廊的長度變化，以創(chuàng)建不同層次的各種空間。滑梯、平衡梁和蹦跳球為學習過程注入了樂趣和游戲，有“棲息”和“洞穴”等名稱的空間充當了休息處，而各種內(nèi)置學習桌臺允許個人和小組學習。這并不是說所有的東西都是嚴格為特定用途設計的，相反，設計師選擇了混合用途。 例如，“蜥蜴尾巴”可用作平衡木，書桌或靠背。
沿著建筑窗戶設置的學習區(qū)域有充足的自然光，輔以一個動態(tài)照明系統(tǒng)，有趣地懸浮在上空的聲音控制雨傘燈光中。特色的混合材質如亞麻布、地毯和綠色紡織品。從開心果到石灰的顏色，完美地與氧化紅色的壁板相得益彰,“學習景觀”在色彩上與歷史建筑的莊嚴典雅形成鮮明對比，同時在空間和概念上更新了當代學校設計課程。
這篇設計欣賞到這里就結束了，感謝您的欣賞，希望對您的設計創(chuàng)作帶來了靈感。如果覺得文章不錯，歡迎把普賢居素材網(wǎng)推薦給更多的設計達人。
