詩(shī)歌鑒賞答題模式分類(lèi)練習(xí)

本篇閱讀賞析名為：詩(shī)歌鑒賞答題模式分類(lèi)練習(xí)，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來(lái)，為廣大師生和詩(shī)詞愛(ài)好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

第一種模式 分析意境型 
　　1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 
　　2提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 
　　3解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 
　　4答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。  
　           　②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 
　　            ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 
　　答題套路：這首詩(shī)借（  ）等意象，描繪了一幅（   ）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（   ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（   ）的情感（心情，心境）。
答題示例1   上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造出了怎樣的意境，請(qǐng)作分析。（5分）（2012邯鄲一模）
相見(jiàn)歡①
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。
注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
【參考答案】上片寫(xiě)登樓所見(jiàn)的無(wú)邊秋色，夕陽(yáng)流水，（步驟一）營(yíng)造出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步驟三）(景物，“秋色”“夕陽(yáng)流水”2分；特點(diǎn)，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分)     

答題示例2  這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（5分 ）
           游月陂     宋·程顥
      月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
     萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。
     水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
     世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
[參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（步驟一）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

答題示例3：詩(shī)的尾聯(lián)營(yíng)造了怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?（6分）（2012年衡水冀州模擬）
湖上晚歸
蔣士銓
濕云鴉背重，野寺出新晴。
敗葉存秋氣，寒鐘過(guò)雨聲。
半檐群鳥(niǎo)入，深樹(shù)一燈明。
獵獵西風(fēng)勁，湖心月乍生。
[參考答案]尾句寫(xiě)歸來(lái)時(shí)的景象，詩(shī)人選取西風(fēng)、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營(yíng)造了皎潔幽靜（清爽開(kāi)闊）的美妙境界（3分）表達(dá)了作者回家時(shí)的喜悅與興奮（或表達(dá)了詩(shī)人為壯美的景象而驚奇、贊美之情）。（3分）
 
第二種模式 分析技巧型 
　　1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 
　　2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 
　　3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一  些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。 
　　 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。 
　　 描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 
　　修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。 
4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 
答題套路：這首詩(shī)用了（   ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（  ），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（   ）的情感（心情，心境）。
答題示例：1 　　
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 
          早行   陳與義 
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。  寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。 
 [參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。 
  
答題示例2：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。
與夏十二登岳陽(yáng)樓    李  白
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
 [參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
  
答題示例3 詞的下片，抒情方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）（2012邯鄲一模）
相見(jiàn)歡①
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。
 中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。
注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
[參考答案]前面直抒胸臆，表達(dá)亡國(guó)之痛、收復(fù)中原的心志以及對(duì)朝廷的憤慨；后面用擬人的方法，請(qǐng)托“悲風(fēng)”把淚吹過(guò)揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。(前后各３分，前為“直抒胸臆”1分，感情2分；后為“擬人”，或者答“含蓄深沉”1分，感情２分，共6分)

答題示例：4 詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2012 銀川一模）
綿谷回寄蔡氏昆仲  
羅隱
 一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
[參考答案] 表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予碧草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍。（2分）
 


 第三種模式 分析語(yǔ)言特色 
　　1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 
　　2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 
　　3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… 
　　4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 
　  
答題示例1： 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。  啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 
　　[參考答案]：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。 
        
答題示例2： 品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。
長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥
“君家何處?。挎≡跈M塘。”停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。
      [參考答案]：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。
  
答題示例3：“寒鐘過(guò)雨聲”一句中“過(guò)”字很見(jiàn)工力，請(qǐng)分析。（5分）（2012河北冀州模擬）
湖上晚歸
蔣士銓
濕云鴉背重，野寺出新晴。
敗葉存秋氣，寒鐘過(guò)雨聲。
半檐群鳥(niǎo)入，深樹(shù)一燈明。
獵獵西風(fēng)勁，湖心月乍生。
  [參考答案] “過(guò)”，動(dòng)詞，穿過(guò)（超過(guò)，蓋過(guò)）；（1分）這句寫(xiě)遠(yuǎn)處野寺的鐘聲穿過(guò)秋雨而來(lái)，仿佛帶上了陣陣寒意。（1分）點(diǎn)明了鐘聲寒的原因，化無(wú)形為有形,（1分）生動(dòng)形象，具體地傳達(dá)出了詩(shī)人所感受到的秋意。（2分）（意思對(duì)即可，共5分）
 
第四種模式 煉字型 
1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 
2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ 
3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 
4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 
答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（  ），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（  ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。
答題示例1這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
端居①  李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。
思路分析：這里如果用“對(duì)”字，雖說(shuō)比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對(duì)”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。
【參考答案】不能換成“對(duì)”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。
 答題示例2 簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果。
春夜別友人      陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。
【參考答案】“隱”字在詩(shī)中是“隱沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出高高的樹(shù)陰遮住了西沉的明月；“沒(méi)”字在詩(shī)中是“淹沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。
   
答題示例3古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
過(guò)香積寺  王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。
      [注釋]①安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。
    【參考答案】例一：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹(shù)林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷?！敬舜鸢笍谋憩F(xiàn)手法的角度分析其妙處】
                例二：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。因?yàn)?ldquo;咽”用擬人的手法寫(xiě)泉流之聲，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而傳神地寫(xiě)出泉流過(guò)高石時(shí)，水聲急變，形象而生動(dòng)；“冷”字不僅寫(xiě)出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來(lái)。【此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】
 
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 
　　1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 
　　2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 
　　3答題步驟：1、該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用（形式上）。
　　答題示例1：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？(2002年高考題) 
春夜洛城聞笛  李白
          誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。  此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
　 【參考答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。(步驟三)  
答題示例2首聯(lián)的“議”字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
山行即事     宋·王 質(zhì)
浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋(píng)風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲。
[注]①蘋(píng)：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩(shī)中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。
【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說(shuō)，天空的云塊來(lái)來(lái)往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情（2）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫(xiě)“陰”,頸聯(lián)寫(xiě)“晴” 。
小結(jié)：語(yǔ)言分析法——解說(shuō)表層含義：字面意義①表現(xiàn)景象②
                             分析深層含義：表達(dá)情感③突出主旨④
                            評(píng)價(jià)形式作用：表達(dá)效果⑤
答題時(shí)依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩(shī)作具體情況適當(dāng)減少項(xiàng)目，不牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)加于“詩(shī)”。
 
第六種模式　情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
（３）抒發(fā)什么情感
答題示例1：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
南柯子　王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
【參考答案】描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）　　
答題示例2 ：這首詩(shī)依次表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣不同的感情？請(qǐng)作具體分析。（2012銀川一模）
綿谷回寄蔡氏昆仲  羅隱
    一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬， 好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
[參考答案]先寫(xiě)游覽錦江之喜悅，次寫(xiě)離別友人之悵恨，再寫(xiě)與朋友之深情和對(duì)錦江之留戀。（2分）詩(shī)歌開(kāi)始敘寫(xiě)一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫(xiě)告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達(dá)對(duì)蔡氏兄弟的友情，寄托對(duì)他們的懷念。末聯(lián)回首遠(yuǎn)望，又因寄書(shū)蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對(duì)錦江的留戀之情。（3分）
答題示例3閱讀下面一首唐詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
 [注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（
[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三　題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）
 
第七種模式　評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?br /> 答題思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例1有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明
赤壁  杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
思路分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
[參考答案]：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
 
第八種模式　比較評(píng)價(jià)題型 　　
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：（１）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。
（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
（３）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
答題步驟：1、確認(rèn)問(wèn)題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn) 2、結(jié)合原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。
答題示例1：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
齊安郡中偶題  杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
思路分析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容
[參考答案]：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）
               雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？答題示例2請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛(ài)其的理由。
春夜喜雨    杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春 雨    周邦彥
耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。
【參考答案】杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“知時(shí)節(jié)……潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；③展開(kāi)想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（眼見(jiàn)與想像）⑤言有盡而意無(wú)窮（“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）
周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)“喜”字）；②側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；
特別提示：不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。

第九種模式：根據(jù)具體問(wèn)題作答。
答題示例：8．詞的上片描寫(xiě)了怎樣的景象？是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（5分）
9．詞人為什么“閑卻傳杯手”？全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（6分）
點(diǎn)絳唇（汪藻）
新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來(lái)搔首，梅影橫窗瘦。
好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。
[注]亂鴉啼：暗喻小人的飛短流長(zhǎng)。
【參考答案】8、此人由外到內(nèi)由遠(yuǎn)及近由靜到動(dòng)（2分），描繪了一幅新月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。（3分）
9、此人“閑卻傳杯手”是因?yàn)?ldquo;歸興濃于酒”。（2分）全詞表達(dá)了詞人面對(duì)蜚短流長(zhǎng)的仕途心生厭倦，（2分）渴望歸隱家鄉(xiāng)，樂(lè)守田園的思想感情。（2分）
答題示例2 ：（石家莊質(zhì)檢二） 8.從詩(shī)的前兩句來(lái)看，詩(shī)人所拜訪(fǎng)的僧人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9.末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）
              過(guò)融上人蘭若①
                                              茶毋潛
                                山頭禪室掛僧衣，窗外無(wú)人溪鳥(niǎo)飛。
                                黃昏半在下山路，卻聽(tīng)鐘聲連翠微。
    【注】①融，詩(shī)人所要尋訪(fǎng)的和尚的名字；上人，對(duì)和尚的尊稱(chēng)；蘭若，梵語(yǔ)“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱(chēng)，指和尚的住所。
【參考答案】8．詩(shī)人所拜訪(fǎng)的是一個(gè)避世清修、灑脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無(wú)人，窗外溪流鳥(niǎo)飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了僧人的悠閑灑脫。（3分）
9．①以景作結(jié)，讀來(lái)蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。（2分）
②從色彩和聲音（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)）的角度寫(xiě)景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從“以響襯靜”角度作答亦可）
③講究煉字。“連”字把聽(tīng)覺(jué)形象“鐘聲”與視覺(jué)形象“翠微”彼此溝通起來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。（2分）

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