古詩詞鑒賞題的答題模式分類介紹

本篇閱讀賞析名為：古詩詞鑒賞題的答題模式分類介紹，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

查閱常見的答題套路、方法、技巧，筆者發(fā)現(xiàn)，其在引導(dǎo)打開思維空間、規(guī)范答題程序等方面的作用是毋庸置疑的，但普遍存在著不簡潔、不明了、不便記憶等問題。有的甚至把簡單的問題復(fù)雜化了，讓考生陷入無所適從的境地。
為此，筆者結(jié)合高三教學(xué)經(jīng)驗，就歷年高考詩歌鑒賞試題，從高考專家命題設(shè)問和答案設(shè)置的角度做了較為詳盡的研究，擬立足于命題人思維，來探尋古詩詞鑒賞常見試題的答題模式，為考生找到實用、便捷、有效的方法。

鑒賞意境
意境與意象
意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。
意象是用來寄托主觀情感的客觀景物。（即景物形象）
聯(lián)系：都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。
區(qū)別：從形式上看，意象表現(xiàn)為具體景物，意境則是由眾多具體景物構(gòu)成的畫面整體。
如賀鑄《青玉案》“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”中“煙草”“風(fēng)絮”“雨”為三個意象，三個意象的有機(jī)融合，構(gòu)成了愁思無限的意境。
【提問】
1、請從意境營造的角度，賞析全詩。
2、這首詩營造了一種怎樣的意境？
3、××詩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？
4、這首詩描繪了怎樣的畫面（景色）？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？
5、××詩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？
【答題模式】
①運用了×××（表現(xiàn)或修辭）手法，描繪了×××畫面（景色），渲染了（營造了）×××氛圍，表達(dá)了作者×××思想情感（心情）。
要點：手法+內(nèi)容+作用+情感。
句式：運用了……描繪了……渲染了……表達(dá)了……
②描繪了×××畫面（景色），表達(dá)了作者×××思想情感（心情）。
要點：內(nèi)容+情感。
句式：描繪了……表達(dá)了……
③描繪了×××畫面（景色），渲染了（營造了）×××氛圍。
要點：內(nèi)容+作用。
句式：描繪了……營造了……
④渲染了（營造了）×××氛圍，表達(dá)了作者×××思想情感（心情）。
要點：作用+情感。
句式：渲染了……表達(dá)了……
例題1（2012年湖南高考試題）
度破訥沙①（其二）
李益
破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。
平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。
【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。
（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。
【答案】
全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。（總說內(nèi)容）
前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（分說內(nèi)容）
詩歌運用喜憂、暖冷、聲色等的對比映襯，（手法）通過極具邊塞特色、含蘊豐富的意象，（內(nèi)容）營造出雄健、壯美的意境，（作用）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。（情感）

鑒賞景物形象（意象）
【提問】
1、指出詩中××意象的含義。
2、指出（分析）××意象的作用。
【答題模式】
①表達(dá)了……情感
要點：情感
②描寫了×××景物，運用×××（表現(xiàn)或修辭）手法，表達(dá)了作者×××思想情感（心情）
要點：內(nèi)容+手法+情感。
例題2（2010年江西高考試題）
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。
【答案】
表達(dá)了思念故土、有家難歸的悲傷之情。（情感）

鑒賞人物形象、事物形象
【提問】
1、請簡要分析詩中詩人的形象。
2、詩中刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。
3、這首詩塑造了一個怎樣的形象？
4、請概括人物形象的主要特點，并作簡要分析。
5、××詩句描繪了怎樣的××形象？
【答題模式】
①通過寫×××，運用×××表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法），刻畫了×××的形象。
要點：內(nèi)容+手法+作用
②通過寫×××，刻畫了×××的形象。
要點：內(nèi)容+作用
③刻畫了×××的形象
要點：作用
例題3（2012安徽高考試題）
最愛東山晴后雪①
［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。
只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。
8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。
【答案】
詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。（內(nèi)容）通過這些動作、心理的描寫，（手法）刻畫了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。（作用）

鑒賞表達(dá)技巧
【提問】
一、表達(dá)技巧
表達(dá)技巧包括：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、謀篇布局。一般從?？嫉?ldquo;表現(xiàn)手法”“ 修辭手法”入手分析。
1、請從表達(dá)技巧的角度對××詩句進(jìn)行賞析。
2、××詩句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。
【答題模式】
①運用了×××（表現(xiàn)或修辭）手法，描寫了××景物，表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：起到了×××作用）。
要點：手法+內(nèi)容+情感 (或作用)。
句式：運用了……描寫了……表達(dá)了（起到了）……
例題4（2011福建高考試題）
曉至湖①上
【清】厲鶚
出郭曉色微，臨水人意靜。
水上寒霧生，彌漫與天永。
折②葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開，三兩列舴艋。
安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。
【答案】
①運用了對比，以“有聲”與“無聲”對比，（手法）近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，（內(nèi)容）突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。（作用）
②運用了對偶，以“折葦”對“遙山”、近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，以“動有聲”對“淡無影”、聽覺與視覺相結(jié)合；（手法）節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富或?qū)哟畏置鳎?，意境淡雅（或幽靜、清新）（作用）
二、表現(xiàn)手法
1、簡要分析這首詩的表現(xiàn)手法。
2、簡析畫線句的表現(xiàn)手法。
3、××詩句用了何種藝術(shù)手法？
4、××詩句運用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？
5、簡析××詩句詩人表現(xiàn)情感的手法。（提醒：可能要求答“表現(xiàn)手法”）
6、從情景關(guān)系的角度，賞析××詩句如何表達(dá)作者的情感。
7、請從“景”與“情”的角度,賞析××詩句。
【答題模式】
①運用了×××（表現(xiàn)）手法，描寫了××景物，表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：起到了×××作用）。
要點：手法+內(nèi)容+情感 (或作用)。
句式：運用了……描寫了……表達(dá)了（起到了）……
例題5（2012上海高考試題）
春江晚景
張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。
16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。
【答案】
本詩首聯(lián)運用融情于景的表現(xiàn)手法，（手法）描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映、色彩艷麗的春江晚景，（內(nèi)容）含蓄地表達(dá)了作者喜悅的心情。（情感）
頷聯(lián)描繪了在征路上見到的美景，（內(nèi)容）直接抒發(fā)了（手法）作者喜出望外的心情。（情感）
三、修辭手法
1、××詩句中用了哪種修辭手法？
2、簡析××詩句詩人表現(xiàn)情感的手法。（提醒：可能要求答“修辭手法”）
【答題模式】
①結(jié)論+分析。
②運用了×××（修辭）手法，描寫了×××景物，表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：起到了×××作用）。
要點：手法+內(nèi)容+情感 (或作用)。
句式：運用了……描寫了……表達(dá)了（起到了）……
例題6（2010浙江高考試題）
定林①
王安石
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。
因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留云對宿，仍②值月相尋。
真樂非無寄，悲蟲亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。
1、簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。
【答案】
“宿”和“尋”皆為人的動作，運用了擬人手法，把“云”和“月”人格化。（手法）詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，（內(nèi)容）表達(dá)了在定林流連忘返的愉悅心境。（情感）
四、謀篇布局
1、××詩句在全詩中有何作用？請簡要賞析。
2、××詩（詞）是以什么為線索來寫的？請簡要說明。
3、說說××詩（詞）的構(gòu)思脈絡(luò)。
【答題模式】
①運用了×××（謀篇布局）手法，描寫了×××景物，營造了×××氛圍，表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：產(chǎn)生了×××效果）。
要點：手法+內(nèi)容+作用+情感（或效果）
句式：運用了……描寫了……營造了……表達(dá)了（起到了）……
②結(jié)論+分析
③分析（先寫×××，然后寫×××，最后寫×××）
例題7（2006 遼寧高考試題）
東坡①
蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。
【答案】
第一句是全詩的鋪墊，（手法）描繪出一幅雨后東坡月夜圖，（內(nèi)容）營造了一種清明幽靜的氣氛，（作用）以映襯作者心靈明澈的精神境界。（情感）

鑒賞語言
【提問】
1、××詩句中的×字用得好，請簡要說明理由。
2、詩中的×字極富韻味，請結(jié)合詩句簡要賞析。
3、××詩句中最精練傳神的字是什么，請簡要分析。
4、××詩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。
5、××詩句十分傳神，請分析其巧妙之處。
6、××詩句妙在何處？
【答題模式】
①運用了×××（表現(xiàn)、修辭或謀篇布局）手法，描繪了（寫了）×××景物，
表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：起到了×××作用）。
要點：手法+內(nèi)容+情感（或作用）
②描繪了（寫了）×××景物，表達(dá)了作者×××情感（心情）（或：起到了×××作用）。
要點：內(nèi)容+情感（或作用）
例題8（2012湖北高考試題）
送鄒明府游靈武
唐 賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。
債多憑劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。
靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。
【答案】
①“藏”字，運用擬人手法，（手法）描繪了人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，（內(nèi)容）寫景生動，頗有畫意；（作用）一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少（內(nèi)容）等多重意蘊。（作用）
②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，（內(nèi)容）富有想象力和感染力。（作用）

分析全詩情感
【提問】
1、這首（詩）詞體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？
2、這首（詩）詞表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請簡要分析。
3、結(jié)合全（詩）詞，簡要分析（詩）詞中所表達(dá)的思想感情。
【答題模式】
①表達(dá)了作者×××情感（心情），描寫了（寫了）×××，表現(xiàn)了（突出了）×××。
要點：情感+內(nèi)容+作用
②描寫了（寫了）×××，表現(xiàn)了（突出了）×××，表達(dá)了作者×××情感（心情）。
要點：內(nèi)容+作用+情感
例題9（2011廣東高考試題）
減字木蘭花
蘇軾
鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。
（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。
【答案】
上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，（內(nèi)容）表現(xiàn)春天開始時的生機(jī)與美麗；（作用）下片敘寫花開易謝、年華易老，（內(nèi)容）感嘆美景易逝，勸人一醉方休。（作用）
全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感（或熱愛生活、享受人生的豪放情感）。（情感）
【總結(jié)】
將以上各類題型的答題模式，進(jìn)一步化繁為簡，我們可以歸納出答案一般由“手法+內(nèi)容+情感（作用)”三方面構(gòu)成。這就為我們答題找到了具體的聯(lián)想點，繁難問題便迎刃而解。
作者：周昌學(xué)　　來源：《中學(xué)語文教學(xué)參考》

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