蘇軾古詩詞鑒賞練習(xí)試題及標準答案匯編

本篇閱讀賞析名為：蘇軾古詩詞鑒賞練習(xí)試題及標準答案匯編，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

海棠
(宋)蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
[注]崇光：美艷的光彩。

惜牡丹花
(唐)白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)
(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分)
  參考答案：
(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。
(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。


2 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。(1)(1)這兩首詩描寫的都是________時刻的景色，均以荷與_________為詩歌的主要意象。(2分)
(2)這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫荷的形象?請指出兩首詩中荷所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)
答案：(1)傍晚 西風(fēng)(2分)
(2)擬人表現(xiàn)手法。(1分)前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(2分)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(2分)

3.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)
東坡① 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
(1)第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。(3分)
(2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)
答案：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)
(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比;(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。(2分)
以上答案不必拘泥，言之成理即可。

4.讀下面的詩，完成①—②題。(4分)
紅梅 蘇軾
怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。 [注] 詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。
(1).對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荹 ]
A.“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。
B.“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。
C.“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。
D.“酒暈”旬是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
(2).對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荹 ]
A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏—起裝點春天的愿望。
B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C.紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D.面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
(3).讀下面蘇軾的詩論并回答問題。(5分)
林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。
說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。
答案： (1)C(2)A(3)(5分)
第一問兩個要點。①贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點;②批評的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。
第二問3個要點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔;②“無情有恨何人見，月曉月風(fēng)清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅;③“認桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。


5.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
蝶戀花 蘇拭
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。(3分)
(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)
答案：
①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。
②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”和“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。
(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)
①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力;二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊;末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。
②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影;二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情;四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。
每種答案，答出一點給2分，答出兩點，語言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。

6.閱讀下面一首宋詩，鑒賞詩中是運用何種表達技巧來表現(xiàn)“雨之暴”這一主題的。
有美堂瀑雨 　蘇軾
游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。
十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。
答：作者通過側(cè)面烘托，比喻修辭，聯(lián)想想象等多種多樣的手法表達了“雨之暴”這一主題。前三句為側(cè)面烘托，從聽覺，觸覺，視覺等方面描繪了暴雨欲來的景象。第四句真寫雨大，“飛”過大江，極狀其聲勢之大。五、六句運用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛滿美酒的杯，將要溢也，又把雨后比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。后二句發(fā)揮充分的聯(lián)想想象，以天庭里李白“泉灑面”以致人間有如此大雨，豐富奇特。


7.閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
江城子•密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
(1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?(3分)
(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)?(3分)
答：(1)“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”;下片由實而虛寫由打獵激發(fā)的壯志豪情(即“狂”)。
(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。

8.閱讀下邊一首詩，完成下列問題。
東欄梨花 蘇軾
梨花淡白柳色青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
(1)詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”?請聯(lián)系全詩作簡要分析。
(2)有人認為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù)，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法?
答：(1)梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感;“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促。
(2)不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了。“花滿城”也就成了“桃花滿城”了。

9. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分)
浣溪沙 蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。
誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。
注：①子規(guī)：杜鵑鳥;②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。
(1)有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎?為什么?請結(jié)合全詞進行簡要賞析。
答：(1)同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。

10.閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
鷓鴣天 蘇軾
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
【注】本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。
(1)這首詞上闋寫景，詞人可謂一個妙手的大畫家，短短幾句就畫出了多種景物。你認為這首詞在寫景上有怎樣的特點?請舉例分析。(4分)
(2)這首詞下闋寫人，你從中看到的詞人是一個怎樣的形象?從哪些句子中可以看出?(2分)
答案：(1)(4分)這道試題分析的角度很多，可以從寫景的角度入手分析，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析?？忌治鰰r聯(lián)系具體詩句，且能分不同層次或角度表述，給4分。下面示例中所例句的4個方面的特點，學(xué)生任答出一點，給2分，只有概括，沒有聯(lián)系詩句具體分析，給1分。
示例：這首詞寫景上的特點一是詞人善于從多個角度寫景，有遠景，如山、林;有近景，如竹、墻;有仰望，如“翻空白鳥”，有俯瞰，如“照水紅蕖”，有聽覺，如“亂蟬”，還有嗅覺，如“細細香”。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。二是在景中含請，如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。
(2)(2分)這首詞中的蘇軾是一個得過且過、日復(fù)一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。(1分，意思相同即可)從“杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽”和“又得浮生一日涼”等詩句中可以看出。(1分，任例舉一句即可)

11 . 閱讀下面這首宋詞，續(xù)寫下片賞析(150字左右)。(6分)
浣溪沙 (蘇 軾 )
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
這首詞寫初夏鄉(xiāng)村情景，極富農(nóng)家生活氣息。詞上片寫景，重在路途之聲;下片言事，重在行人之態(tài)。縱覽全詞，起筆于有聲，落筆于有聲。
通常，詩詞中景多是視覺形象的畫面。上片，蘇軾一改常法，拿鄉(xiāng)村聲響入詞，于平易中見別致。村頭棗花掉落衣巾聲、農(nóng)家繰(sāo)車抽繭出絲聲、農(nóng)人粗服柳下賣瓜聲，聲聲入耳。些少三句，全從聲響中來，使鄉(xiāng)村的季節(jié)色彩、田家的農(nóng)事活動、農(nóng)村的生活情態(tài)以及久旱雨后豐收有盼的淡淡喜悅之情，均有不同程度地表現(xiàn)。
古詩鑒賞
下片，寫詞人行色匆匆于鄉(xiāng)村道上的片斷感受，未直接抒情而情蘊其中。過片，“酒困路長惟欲睡”是倒敘，上片所寫景由此而來。因路遠酒醉，體乏人困，才有睡意朦朧中“聽”來的鄉(xiāng)村景致。日高人渴覓茶，見人物情態(tài)，真切中有不拘小節(jié)的生活真趣。結(jié)篇“含不盡之意”。既收于叩問聲，呼應(yīng)上片，又狀出了身為太守的詞人討茶態(tài)度，“試問”所問，或者還含了農(nóng)人的家常、豐收的盼望。
(得分點：據(jù)上文提示，人物“情態(tài)”、篇末“人聲”的賞析，各2分;點明“酒困”句，以順接上片賞析1分;語言流暢富于美感1分。)

12.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題(8分)
卜算子•黃州定惠院寓居作 蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
昔人張惠言在《詞選序》中說，這首詞表達了作者“幽約怨悱不能自言之情”。請分別簡析“缺月”與“孤鴻”在表達這種感情方面的作用。
_______________________________________________________________
答案：(1)缺月：有望月無眠的意象，有月而缺，也有孤獨傷感之義，借此側(cè)面烘托了思想感情。(2)孤鴻：是托物言志，借孤鴻寫自己。“驚起”寫其驚恐不安，“有恨無人省”寫幽怨無法說出的愁悶，不棲寒枝寫無處安身的慌亂。總之詩人借孤鴻把自己當(dāng)時不便也不好直言的心境形象貼切地表達出來。實際上是反映在政治上失意的孤獨和寂寞。

13.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
定風(fēng)波 蘇軾
三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯②且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。
【注】①指宋神宗元豐五年(1082)，這是作者貶謫黃州的第三年。②嘯：撮口長嘯，魏晉者常作此以示灑脫。
(1)古人評蘇軾這首詞時說，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動”且“能道眼前景，以曲筆直寫胸臆”(鄭文焯《手批東坡樂府》)。結(jié)合作品簡要分析詞人是如何“任天而動”的。(4分)
(2)古今不同讀者對這首詞的理解各異，有人認為這首詞是“曠達人語”，也有人認為這首詞是“歸隱人語”。談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?4分)
答案：(1)謂“任天而動”即自然景物引發(fā)、牽動人的主觀情感。這首詞表面寫道中遇雨，雨過天晴遂又感春風(fēng)，又見陽光;實指人生亦會遭遇突如其來的風(fēng)雨(如政治生活的風(fēng)浪)，而這一切終會過去，不要把它們放在心上。這便是作者的“以曲筆直寫胸臆”。(本題3分，答出“任天而動”的意思給1分，結(jié)合作品分析曲筆表意給2分。)(2)(示例一)風(fēng)雨不定，依然“吟嘯”與“徐行”;暫失鞍馬，內(nèi)心依然輕松;縱然是“蓑衣煙雨”，也可了此一生;在作者眼中，春風(fēng)、朝陽終會有，風(fēng)雨陰晴以及一切的如意不如意總會“歸去”……由此可見這首詞確是“曠達人語”。(示例二)隱居山林，“吟嘯”“徐行”;視竹杖草鞋勝過鞍馬品級;情愿蓑衣獨釣，了此一生;在作者眼中，“歸去”的生活中無所謂風(fēng)雨陰晴……由此可見這首詞確是“歸隱人語”。(本題3分，能結(jié)合作品自圓其說即可給分。若認為“曠達人語”與“歸隱人語”二者皆有，只要言之成理亦可。)

14.閱讀下面一首宋詞，回答問題。
定風(fēng)波 蘇軾
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
注：這首詞作于元豐五年(1082)，此時蘇軾被貶黃州。
(1)這首詞，寫眼前景，寓心中事，談人生哲理。請結(jié)合詞的上片，作簡要賞析。(3分)
(2)比較“獨釣寒江雪”的柳宗元和“悠然見南山”的陶淵明，談?wù)劚驹~主人公的形象特點。(3分)
答案：
(1)首句“莫聽穿林打葉聲”，只“莫聽”二字便寫出性情，穿林打葉聲，既是眼前實景，又何嘗不是作者在官場多遭打擊的寫照，“何妨”句是前一句的自然延伸，徐行又吟嘯，增加了挑戰(zhàn)色彩，“誰怕”就更見出作者坦蕩胸懷。“一蓑煙雨任平生”，既豁達，又無奈。人生遭遇挫折，像遭遇風(fēng)雨一樣自然，不必害怕，順其自然，“山頭斜照”自有到來之時。
(2)“獨釣寒江雪”的柳宗元，不畏嚴寒，不懼官場黑暗，傲然獨立，突出的是“孤傲”;“悠然見南山”的陶淵明，不為五斗米折腰，體現(xiàn)出的是“淡泊”;而“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，面對挫折打擊，能自我解脫，顯示出的是“曠達”。

15.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
八月十五日夜湓亭望月 白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風(fēng)一吹無人會，今夜清光似往年。
【注】①此詩為作者被貶為江州司馬后所作。②杏園：唐時朝廷舉辦慶宴的場所。
中秋月 蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。
(1) 兩首詩都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請簡要說明兩首詩分別表達了怎樣的思想情感。
(2)請就《八月十五日夜湓亭望月》這首詩中運用的對比手法進行簡要的分析。
答案：1.白詩：抒發(fā)被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產(chǎn)生的愁悶(抑郁、惆悵、失落等)之情(或抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情、懷舊之情)。蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發(fā)了人生難料，前景未卜的感嘆。
2.詩中將昔年與今年進行對比。具體表現(xiàn)為：①地點對比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的，今年中秋卻是在被貶后湓江邊度過。②情景對比。歡樂之景與冷清之景對比。③情感對比。樂情與哀情的對比：昔之樂游，今之苦嘆;昔之歡快，今之愁苦。

16.閱讀下面一首宋詞，然后回答后面的問題。(8分)
江城子 蘇軾
湖上與張先同賦，時聞彈箏。
鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明，一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷①。
忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽?煙斂云收，依約是湘靈②。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。
注：①娉婷：指美麗的彈箏女。②湘靈，用娥皇、女皇之典故。
(1)開頭三小句寫景，其主要作用是什么?(2分)
(2)上片運用多種修辭手法修辭手法描寫彈箏女，請寫出兩種并作具體分析。(4分)
(3)下片最后三小句詩意味深長，試作簡要評析。(2分)
答案：
(1)寫美麗的山色湖光是為人物設(shè)置背景，使人物與自然景物相映成趣。或?qū)懮缴鉃槿宋锍鰣鼋淮尘?，以景的美麗襯托人的美麗。(2分)
(2)比喻或雙關(guān)(1分)，“一朵芙蕖，開過尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關(guān)(1分);襯托(1分)“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”將白鷺人格化，以白鷺有意傾慕來襯托彈箏女的美麗(1分)。(共4分，若答出“擬人”也可得分)
(3)最后三小句采用欲擒故縱的手法，不僅沒有寫人，寫音樂，反而寫彈箏人已飄然遠逝，(1分)只見青翠的山峰仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在山間水際，縈繞在人的心頭，言有盡而意無窮(1分)。(共2分，只要言之成理即可酌情得分)

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