高考古詩詞鑒賞五種問答模式例解

本篇閱讀賞析名為：高考古詩詞鑒賞五種問答模式例解，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

古代詩歌鑒賞強化復(fù)習(xí)
第一種模式：煉字煉詞型
命題形式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡要分析）
提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了什么樣的好處。第三步也可放在第二步前。答題示例：
例1  閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2007年全國卷Ⅱ）
新晴野望
王  維
新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
【注】  ①氛垢：塵埃。
   第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
   答：分別是“明”和“出” （第一步：指出是哪一個字），充分顯示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用該字的好處），詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。

例2  （2007年天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
[明]高  啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪①濕。
雨過曉開簾，一時放春入。
  【注】①蕪，叢生的草。
  “蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
答：題目已將字詞點出，所以第一步可省略，寫出春雨后水邊草木之貌（第二步指出使用該詞后的景象）；富有韻律感，增強表達效果（第三步指出使用該詞的好處）。
第二種模式：分析語言特色型
命題形式：這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。
解題指津：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。
答題步驟：第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點來解答。
例1  閱讀下面的詩，回答問題
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第三種模式：分析表達技巧型
命題形式：這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
     解題指津：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。
答題步驟：第一步：指出運用的表達技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運用；第三步：運用該手法的好處。
例1  閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2007年湖北卷）
華清宮
吳  融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李  約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。
答：兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法（第一步：指出運用的表達技巧）。第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春（第三步：運用該手法的好處）。第二首今昔（或時間）對此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼（第三步：運用該手法的好處）。

例2 閱讀下面的宋詩，然后回答問題（廣東省江門市2008學(xué)年度高三調(diào)研測試） 
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。
  “秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨。”
【注】①蒔（shì）未匝:移植或栽種沒有完畢。
詩歌的頷聯(lián)運用了什么修辭手法，有什么作用？
答：運用了比喻的修辭手法，（第一步：指出運用的表達技巧）把“斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動，化板滯為飛動（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用及使用該手法的好處），暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。（第三步：結(jié)合思想內(nèi)容再提運用該手法的好處）
第四種模式：分析形象意境類
1.形象
命題形式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象；第二步：概括形象特點；第三步：揭示作者情感?；卮饡r應(yīng)包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。
例1   （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
海棠                   牡丹花
[宋]蘇  軾　　　[唐]白居易
東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊?！?惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！?明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
   【注】①崇光：美艷的光彩。
   蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?
答：因題干中已明確了詩歌的形象，所以第一步可省略；前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點）；表達了作者的對海棠花開的喜愛之情（第三步：揭示作者情感）。
2.意境
命題形式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
    解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。
例1   閱讀下面這首詩，回答問題。（2006年山東卷）
曉上空泠峽①
王闿運②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。
慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。
【注】  ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闿運（1832－1916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。
（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？
（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 答：（1）拂曉時分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（抓住其中要點：描摹詩歌圖景）
（2）本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點），為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來（剖析了作者思想）。
第五種模式：分析思想內(nèi)容類
命題形式：請分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，評價詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張等。
解題指津：評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。
答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……，抒發(fā)了詩人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀點等句式。
例1   （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
華清宮
吳  融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李  約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？

答：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。（采用了通過……鞭撻了……和通過……，諷刺了……的句式）
例2   閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2007年安徽卷）
醉落魄•詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
  【注】①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
  結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。（直接結(jié)合具體詩句，采用表達了……情懷和志向的句式）
感知詩歌形象，品味詩歌語言，領(lǐng)略詩歌的表達技巧，理解詩歌的思想內(nèi)容，并用自己的語言加以表達，這就是高考詩歌鑒賞所要考查的。

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