2017年高考詩歌鑒賞專題模擬試題及標準答案解析（一）

本篇閱讀賞析名為：2017年高考詩歌鑒賞專題模擬試題及標準答案解析（一），是由普賢居文化網從海量的中小學考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內容。

高考模擬試題詩歌鑒賞專題
一、閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。
奉陪鄭駙馬韋曲①
杜甫
韋曲花無賴，家家惱煞人。
綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。
石角鉤衣破，藤梢刺眼新。
何時占叢竹，頭戴小烏巾。
注：韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未得一官。
1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（   ）
A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達了作者的喜愛之情。
B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應盡情飲酒。
C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細節(jié)極力狀寫韋曲的夏日景色。
D．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際對“愛煞人”的反說，有曲折之妙。
E．詩家常借“韋曲”寓興亡盛衰之感，本詩也通過眼前景物的描繪而抒物是人非之感。
2．前人引《南史》注詩中“小烏巾”，“ 劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。

參考答案：1．CE
2．這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”。運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。
【解析】
1．試題分析：題干要求選出“下列對本詩的理解，不正確的兩項”，這是考查對詩歌語言以及技巧的分析。C項“夏日景色”錯誤，本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。E項，興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“韋曲花無賴，家家惱煞人”只是進行單純的景物描寫，春天韋曲的花盛開，在微風的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返，春花把家家戶戶裝點得姹紫嫣紅，實在熱愛喜愛。
【考點定位】鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】解答本題，應先理解詩歌的內容，然后結合選項辨析。本題的C項對詩句中的景物分析有誤，詩中花無賴，藤梢新，是典型的春景；“白發(fā)好禁春”意思是滿頭白發(fā)的自己正好消受春天的美景，可見詩歌寫的是春天的美景，并非是“夏日”。E項對景情的分析有誤，“詩家常借‘韋曲’寓興亡盛衰之感”，但本詩首聯(lián)“韋曲花無賴，家家惱煞人”只是單純的寫景，作者因韋曲春景而動歸隱之懷。
2．試題分析：題干問的是“前人引《南史》注詩中‘小烏巾’，‘ 劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。’結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情”。這是考查詩歌的情感。題干中給出“小烏巾”的注解“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾”，使我們知道詩人因為韋曲春景之美而心生歸隱之意。“何時占叢竹”表達了作者對歸隱的向往，與前面對韋曲美景的贊賞一脈相承。“頭戴小烏巾”運用典故，隱含求仕未果的復雜心情。而詩歌后面的注釋表明了作詩背景“求仕于長安而未得一官”，求仕不得，難免心灰意冷，于是說上幾句歸隱之語自然之極，這種情感很復雜，說是要歸隱，未必真歸隱，發(fā)發(fā)牢騷或自我安慰均有可能，不過對自然美景的不舍倒是真實可感。解答此題，要求考生綜合利用文本試題中的各種信息，甚至是結合自己的生活體驗，感悟詩人的情懷。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。
二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題
登  樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟③。
【注】①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁父吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。
17．下列選項對詩歌賞析不正確的兩項是（    ）
A．首聯(lián)提挈全篇，花傷客心，以哀景寫哀情，和“感時花濺淚”（《春望》）一樣，同是正襯手法。 “登臨”二字，則以高屋建瓴之勢，領起下面的種種觀感。
B．頷聯(lián)從詩人登樓所見的自然山水描述山河壯觀，上句就時間馳騁遐思，下句向空間開拓視野，飽含著詩人對祖國山河的贊美和對民族歷史的追懷。
C．頸聯(lián)議論天下大勢，“朝廷”、“寇盜”，是詩人登樓所想。上句說大唐帝國氣運久遠；下句說明第二句的“萬方多難”，針對吐蕃的覬覦寄語相告：“莫再徒勞無益地前來侵擾！”
D．尾聯(lián)運用典故，后主，指蜀漢劉禪，寵信宦官，終于亡國；先主廟在成都錦官門外，西有武侯祠，東有后主祠；《梁甫吟》是諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂府詩篇，用來比喻這首《登樓》，含有對諸葛武侯的仰慕之意。
E．全詩即景抒懷，寫山川聯(lián)系著古往今來社會的變化，談人事又借助自然界的景物，互相滲透，互相包容；融自然景象、國家災難、個人情思為一體，語壯境闊，寄意深遠，體現(xiàn)了詩人沉郁頓挫的藝術風格。
18．首聯(lián)詩人寫到“花近高樓傷客心”，結合全詩談談詩中“傷客心”的原因都有哪些？
參考答案
17．AB．B 2分A 3分
18．詩人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感（2分）；國家萬方多難的憂國憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩人為國家災難而傷心（2分）；自身理想抱負無法實現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心（2分）；為君主無道、任用奸佞而傷心（2分）。（任答3點，每點2分）
【解析】
17．
試題分析：A．樂景寫哀請，反襯B．上下句內容反了。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
18．
試題分析：題干問的是“結合全詩談談詩中“傷客心”的原因都有哪些？”這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“全詩”“ 原因”。 解答此題，應結合著詩歌注釋及寫作背景，抓住關鍵詞句分析作答。以樂景寫哀情，詩人登樓所看之景與此時詩人自身之痛相對比，反襯出詩人內心的傷痛；聯(lián)系背景可知，國家危難與自身之痛的對比，根據(jù)這幾點概括作答即可。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
三、閱讀下面這首寒詩，完成下面題目。（ 江西省南昌二中第二次考試語文試卷  ）
蘇秀道中①
（宋）曾幾
一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。
無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！
【注】①蘇秀道中：從蘇州到秀州（令浙江嘉興）的路上。詩人時為浙西提刑。
19．下列對這首宋詩思想內容和藝術手法的分析和鑒賞，不正確的兩項是（   ）
A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復蘇了。
B．“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“床頭屋漏無干處。”“且喜溪流岸岸瀠”引用杜甫《春日江村五首》：“春流岸岸深。”
C.頸聯(lián)正面寫一個“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。
D.頸聯(lián)突出了廣大農民對這場甘霖的狂喜之情，進一步表現(xiàn)詩人與農民同喜悅之心。
E.這首詩語言詼諧風趣，輕巧明快，體現(xiàn)了詩人對農民辛勤勞作的關心。
20．這首詩寫出秋雨怎樣的特點？這些特點是如何表現(xiàn)的，請簡要分析。 
參考答案
19．B E
20．特點：雨大，及時。（2 分）分析：①詩人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，通過視覺和觸覺的結合，表現(xiàn)雨大；②運用疊詞的手法，通過屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大；③運用虛實結合(想象)的手法，通過驕陽轉作霖、稻花應秀色表現(xiàn)雨的及時。（每點 2 分，兩點即可。）
【解析】
19．
試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查語言、表達技巧和思想內容。B 項不是“引用”，而是“化用”。E 項語言風格不是“詼諧風趣”而是“簡明洗練”。
【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧和思想內容。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】這是詩詞5選2的題目，這類題型在詩詞鑒賞中比較少見，主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析，A項考查詩的內容，B項考查詩的表達技巧，CD項考查詩的思想情感，E項考查詩的語言。
20．
試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達技巧的能力。由“一夕驕陽轉作霖”可以看出雨下得及時，由“岸岸深”可以看出雨下得很大。至于是如何表現(xiàn)的，可以從想象、疊詞、視觸覺結合等角度思考。表達技巧題的答題要點是指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧，還要結合意境和情感分析技巧的表達效果。
【考點定位】鑒賞詩歌的形象和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】答此類題型的方法如下：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果即對塑造人物形象，表情達意的作用。對于本題，可以從想象、疊詞、視觸覺結合等角度思考。

本篇內容由普賢居文化網【puxianju.com】為您精選。如果覺得文章對您學習考試有幫助，歡迎把普賢居文化網推薦給更多的古文學習愛好者。