古典詩歌鑒賞題型及答題格式
編輯：小普 來源：普賢居
本篇閱讀賞析名為：古典詩歌鑒賞題型及答題格式，是由普賢居文化網(wǎng)從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。
一、看標(biāo)題判斷詩詞主題。如：《九月九日憶山東兄弟》
二、看作者及年代判斷思想感情、特色等。
如：白居易任江州司馬時的失意、陶潛隱居后的淡泊名利、王維“詩中有畫、畫中有詩”。
三、看注釋，注意相關(guān)信息。
四、讀詩詞，粗通詩意，初斷主題。
附：詩詞分類
五、結(jié)合主題，再看詩詞，明確思想感情。
（1）結(jié)合意象，分析意境或思想感情；
意境：就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
常見意象所含意義：
長亭：陸上送別之所。
芳草：喻離恨。
芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。
梧桐：古典詩歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。
梅花：初用于贈別，后為一種高潔人格的象征。
松柏：象征孤直耐寒的品格。
菊花：象征高潔的品質(zhì)。
桃花：象征美人。
牡丹：寄寓富貴。
楊花、蘆花：顠零之意。
丁香：指愁思或情結(jié)。
蓮：
杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。
鷓鴣鳥：勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：為悲涼的同義詞。
鴻雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
烏鴉：常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。
蟋蟀：跟促人紡織、準(zhǔn)備冬衣以至懷念征人聯(lián)系起來。
猿啼：出現(xiàn)在詩歌中常常象征悲傷的感情。
青鳥：在古代詩歌中是傳書的信使。
黍離：表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。
桑榆：比喻垂老之年。
成熟的梅子：少女懷春。
浮云：比喻在外漂泊的游子。
白云、明月：望云思友，見月懷人，是詩詞常用手法。
水：
在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，
如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；
以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；
以“寒林殘月”傳達(dá)“詩人的憂愁”；
以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；
以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；
以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；
以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；
以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；
以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對世事滄桑的感嘆”；
以“空城落花”傳達(dá)“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”等。
附：思想情感
思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。
情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、思念情郎、淚灑樓臺、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。
（2）直看詩詞中直接表露情感的詞語。
如詩詞中出現(xiàn)了“喜”、“愁”、“憂”、“憤”、“悵”、“哀”等詞。
題型一：分析詩眼或某一詞語的妙處
詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。
析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。
解題格式：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
題型二：分析作者的思想感情
請結(jié)合上述第四、五大點。
題型三：分析某一人或物的形象
（1）直接賞析形象
人物形象：身份+性格
景物形象：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美。（可以把詩句做較好的翻譯）
（2）賞析形象所蘊含的意義或內(nèi)涵
主要看此形象在古代詩詞里常代表的意義。請結(jié)合第五大點的第一小點。
題型四：分析意象、意境
意象解題格式：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
意境解題格式：此題在作答時可先描摹出圖景，然后結(jié)合主旨分析為什么要寫這一圖景，再用簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點和情調(diào)或思想感情。
例析：西樓
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
【注】鉤疏箔：把簾子掛起。
問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）
答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。
題型五：分析藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法
（1）景情關(guān)系（也有直接抒情的）。常用的是借景抒情、情由境（景）生、寓情于景、情景交融。
解題格式：詩詞中寫了什么景+表現(xiàn)了什么情
（2）物志關(guān)系。即看是否是托物言志。
解題格式：物的特點+詩人心志
（3）結(jié)構(gòu)關(guān)系。首尾照應(yīng)，卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆，問答等
（4）修辭手法。常用的是比喻、比擬、夸張、對比、用典。
解題格式：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
（5）藝術(shù)風(fēng)格。有雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。
解題格式：特色詞句+該詞句表現(xiàn)出來的景象+風(fēng)格
（6）表達(dá)技巧。常用的是襯托、渲染、想像、畫龍點睛、虛實相生、動靜結(jié)合。
解題格式：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
例：
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?br /> 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。
問：談?wù)劚驹姳磉_(dá)技巧上的妙處。（4分）
答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞?wù)哿?rdquo;，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點、有分析。）
題型六：語言風(fēng)格
清新淡雅
答題格式：找出特色詞語+該詞給人的感受+體現(xiàn)風(fēng)格
答題示例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
一般是評價詩詞中的詞語用的好不好、妙不妙……（請作肯定回答）或是給出一段后人對此詩詞的評價，問你這個評價對不對、正不正確……（大部分情況下作肯定回答），如果是問將詩詞中的“XX”詞改成“XX”合不合適，那么請作否定回答。
然后再按“寫了什么（主要對象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答理由。
例：閱讀下面這首詩，完成詩后兩題
暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？
答案：（1）這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。
題型八：兩道詩詞比較閱讀
（1）景物對比
（2）思想感情對比
（3）意境對比
（4）風(fēng)格對比
（5）暗比（常見的是古今對比和往昔對比，如《哀江南》）
〖示例〗閱讀下面詩歌，回答問題。
春 興 武元衡
楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。
題春晚 周敦頤
花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。
⑴兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請說出理由．(3分)
首先回答：不相同。
然后回答：《春興》抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。
《題春晚》抒發(fā)的是靜而不寂的閑適之情。
最后解釋：《春興》借助于落盡殘花，四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝，而此時的作者正漂泊流轉(zhuǎn)在外，自然而然地勾起了思鄉(xiāng)之情。
《題春晚》中落花、昏鴉、歸來的漁樵構(gòu)成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時的詩人正在吟風(fēng)弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情。
題型九：綜合表述
這種題型，題干中若無分析角度，則按“寫了什么（主要對象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答，若有分析角度，按題目要求答。若要答案精簡完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡明性。你最好依照題目提問順序一問一問地答，采用數(shù)字序號或字母分點來答，也可按照先總說(或具體分析)后分說(總說)的思路來答。同時還要注意用語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。
主要側(cè)重四個方面：
（1）景情關(guān)系
（2）意境
（3）藝術(shù)手法
（4）主旨
答題格式：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)
例：閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。
風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通常“切分”為兩點，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實生活的美好情懷。
注意：
不管以上哪種題型，在作答的時候都要立足于詩詞本身，也即是在組織答案時要緊貼著詩詞來答。
如：答借景抒情時，要答出借XX景抒XX情；
答意境時，要答出用XX構(gòu)成XX樣的意境；
答比喻的手法時，要答出用XX比喻XX；答對比時，要答出用XX與XX進(jìn)行對比；
答某個詞語用的好（妙）時，要答出用這個詞時，這個詞和詩中的XX、XX詞一起構(gòu)成了怎樣的景色，表達(dá)了詩人怎樣的感情。
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